下列物質(zhì)由兩種元素構(gòu)組成的有（　�。�
①水；②液氧；③二氧化硫；④紅磷；⑤過(guò)氧化氫；⑥氯酸鉀．
A、①③⑤B、③④⑤
C、③⑤⑥D、③⑤
考點(diǎn)：物質(zhì)的元素組成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)各選項(xiàng)中所涉及物質(zhì)的元素組成進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：①水的化學(xué)式為H2O，它是由氫元素和氧元素組成的；
②液氧的化學(xué)式為O2，它只有氧元素組成的；
③二氧化硫化學(xué)式為SO2，它是由硫元素和氧元素組成的；
④紅磷的化學(xué)式為P，它只有磷元素組成的；
⑤過(guò)氧化氫的化學(xué)式為H2O2，它是由氫元素和氧元素組成的；
⑥氯酸鉀的化學(xué)式為KClO3，它是由鉀元素、氯元素和氧元素組成的．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)式、元素組成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

CO在香煙中的濃度約為400ppm，CO中C元素的化合價(jià)是（　�。�
A、-4B、-2C、+2D、+4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列屬于糖類的是（　�。�
①果糖  ②淀粉  ③油脂  ④纖維素  ⑤淀粉酶．
A、①②⑤B、①②④
C、①②③D、②③⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作中錯(cuò)誤的是（　　）
A、
讀取液體體積
B、
  過(guò)濾
C、
   傾倒液體
D、
  制取二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列屬于物理變化的是（　　）
A、白磷燃燒B、鐵鍋生銹
C、火藥爆炸D、冰雪融化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A、2Fe2O3+3C 
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2↑
B、H2CO3═H2O+CO2↑
C、3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fc3O4
D、K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)，正確的是（　�。�
A、向某固體物質(zhì)中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，該固體一定是碳酸鹽
B、向某固體物質(zhì)中滴加氫氧化鈉溶液，有氨臭氣味放出，該物質(zhì)一定是銨鹽
C、在無(wú)色溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅色，該溶液一定是堿溶液
D、用小木棍蘸少量濃硫酸，小木棍變黑說(shuō)明濃硫酸有吸水性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開(kāi)展了相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．

【查閱資料】紅磷和白磷的燃燒產(chǎn)物都是五氧化二磷，人體吸入或接觸五氧化二磷粉塵時(shí)，能與粘膜表層，眼，皮膚的水分反應(yīng)生成磷酸，對(duì)局部產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小明設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很快就觀察到銅片上白磷開(kāi)始燃燒，而紅磷以及水中白磷均沒(méi)有燃燒
【獲取結(jié)論】
（1）銅片上紅磷沒(méi)有燃燒的原因是
 
；水中白磷沒(méi)有燃燒的原因是
 
．
（2）綜上，物質(zhì)燃燒需要的條件是
 
．
【反思評(píng)價(jià)】
（3）小紅同學(xué)建議，經(jīng)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你評(píng)價(jià)，這樣實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了另一種方案（圖3），在量筒中間卡住一薄銅片，銅片上放置白磷，然后把量筒倒置于熱水中，他的做法是在研究
 
因素對(duì)燃燒的影響，而量筒上有精確地刻度，從白磷燃燒會(huì)消耗氧氣角度考慮，該操作還可以獲得
 
的信息．
【拓展應(yīng)用】
（5）小組同學(xué)又表演了用“水”點(diǎn)火的化學(xué)小魔術(shù)，將一小塊鉀藏在棉花中，用滴管向棉花團(tuán)滴兩滴水，棉花立即燃燒起來(lái)，說(shuō)明鉀能與水反應(yīng)，且反應(yīng)必定是
 
（“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
小明再次表演該魔術(shù)時(shí)，為了加快反應(yīng)速度，他將一吸管的水?dāng)D到棉花上，卻發(fā)現(xiàn)棉花反而不能燃燒，小明表演失敗的最有可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中，溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉；加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2；在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應(yīng)生成甲醇（CH3OH）和水．簡(jiǎn)要的生產(chǎn)流程如下圖所示：

[資料卡片]碳酸氫鈉分解溫度是270℃，碳酸鈉在856℃熔化，但還未達(dá)到分解溫度．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）吸收池中發(fā)生了化合反應(yīng)，化學(xué)方程式為
 
．
（2）回收利用空氣中的CO2，降低大氣中CO2濃度，有利于減緩
 
．
（3）合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．

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