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用來測定空氣成分的方法有很多,課本上就是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程有:
①點燃燃燒匙內的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊;
②將集氣瓶容積劃分五份,并做好標記,
③待冷卻至室溫后,打開彈簧夾,觀察現象。
試回答以下問題:
(1)將實驗過程正確排序:           
(2)整個實驗過程中,看見的現象主要有:                   ;                
(3)寫出紅磷燃燒的化學反應式                        
(4)此實驗成功的關鍵有:
①紅磷要足量
②導管內要注滿水
③要冷卻到室溫后再打開彈簧夾,
還有最關鍵的一點是                   
(5)有人認為預先在集氣瓶中裝入一定量的水更好,這樣做的目的是                 
(6)還有人認為可以用如圖所示裝置來測定。在一個具有刻度和可以左右滑動的玻璃容器里放一粒白磷(適量)(白磷燃燒所需最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有80℃熱水的燒杯上。如圖所示,試回答:

①實驗一開始,可以看見活塞向    (填“左”還是“右” )移動,原因是                               。
②實驗結束并恢復到常溫后,活塞應該停在刻度    處。
(7)兩個實驗均可得出的重要結論是                    
(1) ②①③ (2) 紅磷燃燒產生大量的白煙,冷卻至室溫后,打開彈簧夾,水進入到集氣瓶中體積約為集氣瓶容積的五分之一。(3) 4P+5O2 點燃 .2P2O5 (4) 裝置的氣密性要好。(5) 水可以吸收熱量。(6) ①右、加熱使空氣膨脹。② 4 。(7) 空氣中約含有五分這一的氧氣。

試題分析:(1) 化學實驗應分為,實驗前,實驗,實驗后三大步。②為實驗前期的操作,故實驗過程的正解排序為②①③。
(2)物質燃燒的現象只要有三點:燃燒時的火焰顏色或光、放出熱量、生成什么樣的物質。本題中觀察到的現象是:紅磷燃燒產生大量的白煙。白煙為五氧化二磷顆粒。
(3)磷燃燒的化學反應式為:4P+5O2 點燃 .2P2O5
(4)裝置的氣密性不好,實驗過程中,就會有外部空氣進入到集氣瓶中使實驗失敗。
(5)水可以吸收熱量。不會使燃燒過程中集氣瓶中溫度過高氣體膨脹,影響裝置的氣密性。且水和生成的五氧化二磷反應,吸收了五氧化二磷,更容易觀察實驗現象。
(6)①實驗一開始,可以看見活塞向右移動,原因是玻璃容器溫度升高,氣體膨脹所至。②因氧氣在空氣中占有的分量約為五分之一,反應消耗完了氧氣,使玻璃容器內氣體的體積減少五分之一,剩余五分之四,所以活塞應該停在刻度4處。
(7)因磷只和空氣中的氧氣反應,且生成物沒有氣體。兩個實驗的結果都空氣的體積減少約五分之一,故兩個實驗均得出的重要結論是氧氣在空氣中所占體積約為五分之一。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

2012年廣西境內龍江河曾發(fā)生鎘濃度超標事件.某化學活動小組根據該事件開展了一次關于金屬鎘與銅、銀金屬活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動.
查閱資料:a.鎘(Cd)是一種銀白色金屬,在化合物中通常表現為+2價; b.水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在; c.氯化鎘能溶于水,氫氧化鎘難溶于水
(一)金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
取適量鎘、銅、銀于三支試管中,分別加入足量稀鹽酸.
鎘表面有氣泡產生,銅、銀表面無氣泡產生
鎘的金屬活動性    銅和銀(填“大于”、“小于”或“等于”)
取適量銅于試管中,加入少量硝酸銀溶液
                 ,銅的表面覆蓋了一層銀白色物質.
銅的金屬活動性大于銀
 
(二)對鎘污染事故處理方法的討論
小聰認為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘,其反應原理用化學方程式表示為                          .小敏認為該方案雖然有效,但有缺陷,其原因是氫氧化鈉有強腐蝕性.受小聰與小敏啟發(fā),你認為可以用          (填寫俗稱)代替燒堿.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數據(常溫通常指20℃;“濃度”指溶質的質量分數)
 實驗序號
 過氧化氫溶液濃度/%
 過氧化氫溶液質量/g
 溫度/℃
 二氧化錳用量/g
 氧氣體積/ml
 反應所需時間/s
 ①
 5
 12
 20
 0.2
 125
 11
 ②
 30
 12
 20
 0.2
 125
 2
 ③
 30
 12
 40
/
 125
 148
 ④
 30
 12
 90
/
 125
 82
 
(1)通過實驗①和②對比可知,化學反應快慢與         有關;
(2)通過對比實驗       可知,化學反應快慢與溫度的關系是                 。
(3)由上述實驗可知,實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是                 。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱在相同溫度下,比較兩組實驗產生O2的快慢。
Ⅱ中x的值應為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數據記錄如下:
 
雙氧水的質量
雙氧水的濃度
MnO2的質量
相同時間內產生O2體積

50.0g
1%
0.1g
9 mL

50.0g
2%
0.1g
16 mL

50.0g
4%
0.1g
31 mL
 
本實驗中,測量O2體積的裝置是________(填編號)。

實驗結論:在相同條件下,_______________,雙氧水分解得越快。
丙用下圖裝置進行實驗,通過比較____________也能達到實驗目的。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小麗同學在一次課外實驗探究酸的化學性質時誤將過氧化氫(H2O2)溶液當作酸與氧化鐵(Fe2O3)粉末混合,發(fā)現有大量氣泡產生。她聯想到二氧化錳(MnO2)可作為H2O2分解的催化劑,那么,Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白。
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑。
【實驗驗證】小麗同學一次設計了三個實驗
實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,觀察到木條沒有復燃,說明H2O2溶液常溫下分解緩慢。
實驗二 在實驗一的試管中加入wg Fe2O3粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,觀察到木條復燃,說明                              。
實驗三 待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為wg,說明                                              。
【實驗結論】小麗同學認為,Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。
【反思評價】小江同學認為要證明小麗同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要補充一個探究實驗,探究Fe2O3粉末的化學性質在反應前后沒變.
【拓展】下表是同學們探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數據:
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間
       濃度
時間/min
催化劑
30%H2O2
溶液
15%H2O2
 溶液
5%H2O2
溶液
加入wg MnO2
0.2
0.8
2.0
加入wg Fe2O3
7.0
9.0
16.0
 
通過對表格中的數據進行分析,你能得出的結論是                                。
【延伸】明同學看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑,還聯想到一種藍色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑,請你一起參與計算:
(1)CuSO4的相對分子質量           ;
(2)80gCuSO4與多少克Fe2O3含有相等質量的氧元素?(寫出計算過程,結果精確到0.1)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ.將x g10% H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下,比較兩組實驗產生O2的快慢。
Ⅰ中反應的化學(符號)表達式是________;Ⅱ中x的值應為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數據記錄如下:
 
雙氧水的質量
雙氧水的濃度
MnO2的質量
相同時間內產生O2體積

50.0g
1%
0.1g
9 mL

50. 0g
2%
0.1g
16 mL

50.0g
4%
0.1g
31 mL
 
本實驗中,測量O2體積的裝置是________(填編號)。

實驗結論:在相同條件下,_______________,雙氧水分解得越快。丙用下圖裝置進行實驗,通過比較___________也能達到實驗目的。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

張麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:
 
實驗操作
實驗現象
實驗結論或總結
結論
總結
實驗一
取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條
有氣泡產生,木條不復燃
過氧化氫分解產生氧氣,但反應速率     。
反應的化學方程式為:
                      。
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二
向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
沒有明顯現象
                      
實驗三
                        
                       
                      
       
       
       
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
 
請你幫張麗同學填寫上表中未填完的空格。
(1)在張麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是        。
(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:      ;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作是:        。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組在實驗室發(fā)現了一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示)的無色溶液,他們對此產生了興趣。

[提出問題]這瓶溶液究竟是什么?
經過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、硫酸鈉、氯化鈉中的某一種。為了確定該藥品,他們首先進行了理論分析:
(1)小明根據標簽認為一定不可能是                                            。
(2)請設計一個實驗方案確定該溶液究竟是哪一種鹽溶液
實驗步驟
實驗現象和結論
 
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室有四瓶失去標簽的溶液,現標為A、B、C、D,分別是碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硫酸鈉溶液和稀鹽酸中的一種.
[提出問題]如何區(qū)分出四種溶液?
[進行實驗]甲同學實驗如圖所示:由此甲同學認為A一定不是                       

[表達與交流]甲同學向實驗后的溶液中滴加酚酞溶液,酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色,則甲同學的結論:A是氯化鋇溶液.乙同學不同意甲同學的結論,乙同學的理由是                                                                         
于是乙同學另取少量A于試管中,向其中滴加一種試劑是                       溶液,
觀察到的明顯現象是        .由此證明了甲同學的結論是錯誤的.同時確定了A.乙同學繼續(xù)實驗如圖所示:

[收集證據]觀察到C中產生氣泡,D中產生白色沉淀.
[解釋與結論]寫出D中發(fā)生反應的化學方程式                               
乙同學最終通過實驗區(qū)分出了四種溶液.
[反思與評價]請指出甲同學區(qū)分上述四種溶液時,在實驗方法上的一點不足之處                                                                   

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