常見的鹽的俗名和用途 
  氯化鈉 碳酸鈉 碳酸氫鈉 碳酸鈣
化學(xué)式 NaCl  Na2CO3 NaHCO3  CaCO3 
俗名  食鹽 純堿  小蘇打  石灰石、大理石主要成分
用途 ①
 

②
 
等		 ①
 

②
 
 ①
 

②
 
 ①
 

②
 

③
 
【注意】①碳酸鈉水溶液pH
 
7，可見顯堿性的物質(zhì)
 
是堿．
②鑒別NaOH、Na2CO3時(shí)，不能選擇酸堿指示劑！
考點(diǎn)：常用鹽的用途,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,化學(xué)式的書寫及意義
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，氯化鈉俗稱食鹽，可以用作調(diào)味品、制取鹽酸；碳酸鈉俗稱純堿，可以用于冶金、造紙等；碳酸氫鈉俗稱小蘇打，可以用于發(fā)酵粉、治療胃酸過(guò)多；碳酸鈣和大理石可以用于建筑材料、制取二氧化碳、制取生石灰等；根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行鑒別．
解答：解：氯化鈉俗稱食鹽，可以用作調(diào)味品、制取鹽酸；碳酸鈉俗稱純堿，可以用于冶金、造紙等；碳酸氫鈉俗稱小蘇打，可以用于發(fā)酵粉、治療胃酸過(guò)多；碳酸鈣和大理石可以用于建筑材料、制取二氧化碳、制取生石灰等，故填：
氯化鈉 碳酸鈉 碳酸氫鈉 碳酸鈣
化學(xué)式 NaCl  Na2CO3 NaHCO3  CaCO3 
俗名  食鹽 純堿  小蘇打  石灰石、大理石主要成分
用途 ①調(diào)味品
②制取鹽酸等		 ①冶金
②造紙		 ①發(fā)酵粉
②治療胃酸過(guò)多		 ①建筑材料
②制取二氧化碳
③制取生石灰
①碳酸鈉的水溶液pH大于7，呈堿性，碳酸鈉屬于鹽，說(shuō)明顯堿性的物質(zhì)不一定是堿，故填：＞，不一定；
②碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，而氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)沒(méi)有氣體產(chǎn)生，故可以使用鹽酸鑒別氫氧化鈉和碳酸鈉，故答案為：使用鹽酸，有氣泡產(chǎn)生的是碳酸鈉，無(wú)現(xiàn)象的是氫氧化鈉．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見物質(zhì)的用途以及物質(zhì)的鑒別，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從“電解水實(shí)驗(yàn)”中可以獲得許多的信息和推論．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、水是由氫元素和氧元素組成的
B、水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C、分子在化學(xué)變化中可以再分
D、試管a、b中所得氣體的體積比約為2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氧化鈉可中和煉制石油中過(guò)多的硫酸該反應(yīng)屬于（　�。�
A、分解反應(yīng)B、化合反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了測(cè)定黃銅的組成，某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止反應(yīng)過(guò)程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖．試計(jì)算：
（1）樣品中銅的質(zhì)量
 

（2）反應(yīng)所消耗的硫酸溶液質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今天是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放日，九年級(jí)1班某小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備練習(xí)制取和收集氧氣，實(shí)驗(yàn)員為他們提供了如圖裝置及儀器．

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①
 
；②
 
；
（2）張勇同學(xué)選擇了A和D制取和收集氧氣，他可以選擇的藥品是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，如果要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，可以用
 
放在
 
處檢驗(yàn)．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，則選擇的發(fā)生裝置為
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
（4）查閱資料回答問(wèn)題：
物質(zhì) 制取氣體的藥品 反應(yīng)條件 氣體的物理性質(zhì)
氯氣 二氧化錳固體和濃鹽酸 加熱 可溶于水，密度比空氣大
①制取氯氣不可以采用裝置A的理由
 
．
②制取氯氣
 
（填“可以”或“不可以”采用裝置B，理由是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類型的確定應(yīng)根據(jù)
 
（填序號(hào)）
a、化學(xué)藥品的狀態(tài)       b、發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的條件        c、生成氣體的密度和在水中的溶解性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用食鹽和氨氣及二氧化碳生產(chǎn)純堿的“聯(lián)合制堿法”是由我國(guó)著名化學(xué)家侯德傍先生發(fā)明的．生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓原料盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3固體（因溶解度小而結(jié)晶成固體沉淀物）和主要含NH4Cl的母液，主要生產(chǎn)流程如下：（已知：銨鹽能與堿反應(yīng)產(chǎn)生NH3）

（1）“煅燒爐”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里分離“設(shè)備（I）”中的混合物，用到的操作名稱是
 
．
（3）在“設(shè)備（Ⅱ）”中固體A與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）母液在“設(shè)備（Ⅱ）”中經(jīng)處理后的生成物中，除水以外可在本流程中再利用的物質(zhì)有
 
（填寫化學(xué)式）．
（5）NaHCO3固體熱分解生成純堿的反應(yīng)方程式為：
 
．
（6）請(qǐng)寫出一個(gè)該生產(chǎn)流程的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

柯偉同學(xué)到姨媽家做客時(shí)看到一袋化肥，其“蛇皮袋”上印有如圖所示商標(biāo)，還嗅到一股刺激性氣味．柯偉十分感興趣，同表哥一起對(duì)化肥的一些問(wèn)題進(jìn)行交流與討論：
柯偉說(shuō)：該化肥屬于氮肥，能促使作物莖葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠．
表哥說(shuō)：這袋化肥含有不少雜質(zhì)．通過(guò)計(jì)算，柯偉明白了．因?yàn)樵谙跛徜@中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
，與化肥袋商標(biāo)上標(biāo)注的化肥“含氮量”（肥效）之差較大．
表哥又讓柯偉計(jì)算了此硝酸銨肥料的純度至少是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有以下常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題：

（1）儀器的名稱為 ①
 
、②
 
；
（2）裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣，制取時(shí)需要在管口放一團(tuán)棉花，它的作用是
 
寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；
（3）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上
 
（只寫一處即可）（裝置改正后繼續(xù)做以下實(shí)驗(yàn)）
（4）從環(huán)保的角度考慮，實(shí)驗(yàn)室常選用過(guò)氧化氫替代氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣；用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
；
（5）裝置G可以用于氣體的收集，請(qǐng)用圖中“a”或“b”填空：當(dāng)收集密度比空氣大的氣體時(shí)，氣體應(yīng)從a 通入，當(dāng)收集氧氣時(shí)，氣體從
 
通入；
（6）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，發(fā)生裝置是
 
，收集裝置
是
 
 該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
；
（7）用排水法收集氧氣時(shí)，開始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
；
（8）用排水法收集滿氧氣后，應(yīng)先
 
，然后
 
其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中處處有化學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：
①地殼中含量最多的金屬元素的符號(hào)是
 
．
②“促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)”，警示溫室效應(yīng)對(duì)人類的危害．引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是
 
．
③活性炭作為家用冰箱除味劑，是因?yàn)樗哂?div id="bjdxh1v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
作用．
④草木灰的主要成分是
 
（填化學(xué)式），它的類別屬于
 
（填“酸”“堿”“鹽”），如果將草木灰的主要成分放在火上灼燒，透過(guò)鈷玻璃火焰呈
 
色．

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同步練習(xí)冊(cè)答案