實驗室制取氧氣常常用到如圖裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)若該實驗選擇裝置A來制取氧氣,請寫出該反應的化學方程式
 
;
(3)若選擇B裝置用高錳酸鉀制取O2,該套裝置有一處不足的地方,應如何改進;
 

(4)用途F裝置可以收集和干燥氧氣:若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應從
 
(填“a”或“b”)端通入;若氣體從a端通入廣口瓶,廣口瓶內(nèi)應盛裝
 
(填試劑的名稱)來干燥氧氣.
(5)某同學從上述裝置圖中選用適當裝置成功的制備了二氧化碳,為了進一步驗證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,該同學將氣體通入圖F裝置中,則F裝置中應加入的試劑為
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥(除水),實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:長頸漏斗方便加液體藥品,集氣瓶是收集氣體的儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.用途F裝置可以收集和干燥氧氣:若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應從短管進入,氧氣可以濃硫酸來干燥.
解答:解:(1)長頸漏斗方便加液體藥品,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:長頸漏斗;集氣瓶;
(2)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(3)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;故答案為:試管口應該有一團棉花
(4)用途F裝置可以收集和干燥氧氣:若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應從短管進入,氧氣可以濃硫酸來干燥,故答案為:b;濃硫酸;
(5)實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳,故答案為:澄清的石灰水
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某小組測定含有少量氯化鈉的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù).稱取該固體樣品10.0g.進行如圖實驗:

請根據(jù)上述實驗步驟回答下列問題:
(1)“操作1”中的操作是
 

(2)加入過量氯化鎂溶液發(fā)生反應的化學方程式是
 

(3)濾液中含有的溶質(zhì)是
 
.(用化學式表示)
(4)混合物中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

廈門的茶文化享譽海內(nèi)外.綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效,其化學式為C76H52O46,下列說法不正確的是( 。
A、單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
B、單寧酸屬于有機物
C、一個單寧酸分子中含26個氫分子
D、單寧酸分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為38:26:23

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年中央電視臺舉辦的“3?15”晚會,曝出某品牌金飾品摻假的事件,引起同學們的好奇.某化學興趣小組在老師的幫助下,對幾種常見金屬飾品所含的金屬進行了相關(guān)的探究活動.
【提出問題】(1)怎樣鑒別真假黃金?(2)怎樣確定鈀的金屬活動性?
【查閱資料】
(1)假黃金通常是黃銅(Cu-Zn合金); (2)鈀(Pd)呈銀白色,有金屬光澤,可用作飾品.
【實驗藥品】鈀、鉑(Pt)、稀鹽酸、硝酸銀溶液和氯化鈀(PdCl2)溶液
【實驗探究】(1)探究鈀的金屬活動性.
依據(jù)生活經(jīng)驗,同學們猜想鈀的活動性可能與銀和鉑相近,于是他們利用上述藥品進行如表實驗
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
把鈀浸入硝酸銀溶液中
 
鈀的活動性比銀弱
把鉑浸入氯化鈀溶液中 無明顯現(xiàn)象 鈀的活動性比鉑
 
初步得出結(jié)論:鈀、銀、鉑的金屬活動性由強到弱的順序為
 

(2)鑒別黃金樣品的真假
①取黃金樣品于試管中,滴加稀鹽酸后,觀察到黃金樣品表面有氣泡產(chǎn)生,該氣體是氫氣,說明
此樣品為
 
(選填“真”或“假”)黃金.
②你還有其它方法鑒別黃金樣品的真假?請將你選用的方法寫出
方法一:
 

方法二:
 

【廢液處理】
(1)轉(zhuǎn)化成沉淀.小組同學將所有液體倒入廢液缸中,出現(xiàn)白色沉淀.寫出產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學方程式
 
(寫出一個即可).
(2)通過科學合理的方法進一步回收金屬鈀.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水中雜質(zhì)含量超過一定標準時會影響水體的自凈作用,需要人工凈化后才能使用.如表是某地天然水中所含的部分雜質(zhì),請根據(jù)表中信息回答問題.
溶解物質(zhì) 主要氣體 O2、CO2、H2S
主要離子 Cl-、CO32-、Na+
生物生成物 NH4+、HPO42-、Fe3+
微量元素 Br、I、F、Cu
懸浮物質(zhì) 細菌、藻類、泥沙.黏土及其他不溶物
(1)“主要氣體”中,屬于氧化物的是
 
,能夠供給水生生物呼吸的氣體是
 

(2)“主要離子”中含有CO32-,若CO32-(即碳酸鹽)含量達到實驗室可檢驗的量,檢驗方法是
 
(寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論).
(3)“生物生成物”中NH4+與HPO42-組成的化合物的化學式為
 
,該物質(zhì)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種化學肥料,它屬于
 
(填標號).
a.氮肥       b.磷肥        c.鉀肥        d.復合肥料
(4)人體缺乏“微量元素”中的“I”元素,會導致
 
疾。
(5)“懸浮物質(zhì)”中的泥沙,黏土及其他不溶物可采用
 
(寫實驗操作名稱)方法除去.
(6)可用漂白粉對該天然水進行消毒殺菌處理,漂白粉中的主要成分次氯酸鈣[Ca(ClO)2]能與空氣中的二氧化碳、水反應生成碳酸鈣和次氯酸(HClO),該反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鈣是人體必須的一種常量元素.如圖1是鈣元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)該粒子的符號為
 

(2)若該粒子核內(nèi)的中子數(shù)為20,則其相對原子質(zhì)量為
 

(3)如圖2所示的微粒中,與鈣原子的化學性質(zhì)相似的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氯氣是自來水廠常用的消毒劑,某;瘜W興趣小組的同學對它的性質(zhì)很感興趣,查閱下列有關(guān)資料并進行相關(guān)實驗的探究:
【資料1】:氯氣的某些化學性質(zhì)與氧氣相似.
【猜想一】:氯氣有助燃性
【實驗探究Ⅰ】:點燃,把燃著的氫氣放入裝滿氯氣的集氣瓶中,氫氣能繼續(xù)燃燒,生成一種有刺激性氣味的無色氣體,反應的化學方程式為:
 
.由此可知【猜想一】
 
(填“成立”或“不成立”)
【資料2】:氯氣能與水發(fā)生化學反應:Cl2+H2O═HCl+HClO.其中次氯酸(HClO)中氯元素的化合價為
 

【猜想二】:氯氣可用于消毒是因為與水反應生成的鹽酸,還是次氯酸(HClO)能消毒?
【資料3】:某些物質(zhì)能用于殺菌消毒是因為能分解出氧氣.
某同學據(jù)已有知識和閱讀【資料3】后能夠確定消毒的物質(zhì)肯定不是
 

【實驗探究Ⅱ】:他將氯氣通入裝有適量水的試管中充分反應后,把試管放在陽光下照射,將帶火星的木條伸入試管中時,發(fā)現(xiàn)木條能復燃.
【實驗結(jié)論】:氯氣與水反應生成的
 
有殺菌消毒的作用
【拓展應用】;次氯酸在水溶液中能離解為H+和ClO-,請問次氯酸能否與燒堿溶液發(fā)生中和反應?若能則寫出相關(guān)的化學方程式
 
(若不能則可不寫化學方程式.)

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國化學家侯德榜創(chuàng)立的侯氏制堿法,就是以海水曬鹽得到的氯化鈉為原料,制得純堿碳酸鈉,碳酸鈉和氯化鈉的溶解度曲線如圖所示,試回答下列問題:
(1)t2℃時,氯化鈉的溶解度
 
碳酸鈉的溶解度.
(填“大于”“小于”“等于”之一).)
(2)我國某些鹽湖出產(chǎn)天然堿(主要成分是純堿,并含有少量氯化鈉雜質(zhì)).在實驗室里,從天然堿中分離出較純凈的純堿晶體應采用
 
的方法.
(3)在實驗室中,若要測定鹽湖水的酸堿性強弱,可以使用
 
測定.
(4)氯化鈉通常采取海水曬鹽的方法獲得,其原因是
 

(5)在侯氏制堿法中碳酸鈉是由碳酸氫鈉加熱分解得到的,試寫出你所了解的碳酸氫鈉在生活中的一項用途:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)30℃時向兩個都盛有100g水的燒杯中,分別加入A、B 兩種物質(zhì)至不能溶解為止,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)較大的是
 
溶液(填“A”或“B””).
(2)將10℃的A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至0℃,析出固體的質(zhì)量大小是A
 
 B(填“>”,“<”,“=”或“無法判斷”).
(3)將30℃A、B、C飽和溶液降溫至10℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由小到大的順序是
 

(4)A物質(zhì)的飽和溶液中含有少量B物質(zhì),通過
 
方法可以提純其中的A物質(zhì).
(5)將10℃時B物質(zhì)的100g溶液恒溫蒸發(fā)10g水,析出B物質(zhì)的質(zhì)量為
 
g,剩下的溶液中B的質(zhì)量分數(shù)為
 

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