19．2015年9月，中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動在北京舉行．下列活動中一定發(fā)生化學變化的是（　　）
A．氣球升空B．放飛和平鴿C．燃放禮炮D．彩旗飄飄

分析 本題考查學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質，生成其他物質的是化學變化，沒有生成其他物質的是物理變化．

解答 解：A、氣球升空，是由于氣球內氣體密度小于空氣，在浮力作用下升空，沒有新物質生成，屬于物理變化，故A錯；
B、放飛和平鴿，只是將鴿子放走，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B錯；
C、燃放煙炮是物質燃燒，與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應，屬于化學變化，故C正確；
D、彩旗飄飄沒有新物質生成，在風的作用下飄動，屬于物理變化，故D錯．
故選C．

點評 搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質．一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．寫出下列實驗所需主要儀器的名稱（只寫一種）
（1）量取一定體積的液體量筒．
（2）用作收集或貯存少量氣體時需用集氣瓶．
（3）溶解較多量固體時應用燒杯．
（4）給物質加熱時需用酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．下列裝置可以用來進行實驗室制備氧氣，請你選擇適合的裝置完成以下問題．

（1）請寫出儀器名稱：①試管，②分液漏斗，③錐形瓶，④集氣瓶．
（2）如果檢查裝置B的氣密性在B的出口導管處連接一段橡膠管，夾上彈簧夾，往長頸漏斗內注入水，若能觀察到長頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的液柱，則該裝置不漏氣．
（3）若用高錳酸鉀制備氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置可以選擇C裝置，其理由是氧氣不易溶于水，也可以選擇D裝置，其理由是氧氣密度比空氣大，該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）若用過氧化氫和二氧化錳混合來制備氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是B，如果用F來收集氧氣，氣體應從b（填：“a或b）進入．該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，在該反應中二氧化錳起到催化作用．
（5）怎樣檢驗一瓶氣體是否為氧氣，其方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．在實驗室里，小明與同學欲用下圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取氧氣并驗證其有關性質．

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①試管，②長頸漏斗．
（2）點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，因為氧氣密度比空氣大上圖用向上排空氣法收集，檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則氧氣已集滿．還可以用排水法收集氧氣．
（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到蠟燭燃燒得更旺，且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，向集氣瓶中倒入澄清的石灰水并振蕩（填實驗步驟），觀察到澄清石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．蠟燭燃燒的文字表達式為石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．
（4）小明同學發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：長頸漏斗的末端沒有伸到液面以下，將裝置C改正后也可以制取氧氣，反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．實驗是科學研究的重要手段，正確操作是獲得成功的重要保證．請?zhí)羁眨?br />（1）熄滅酒精燈火焰時應用燈帽蓋滅．
（2）讀取量筒內液體體積時視線應與液體的凹液面的最低處保持水平．
（3）給試管內液體加熱時，試管口不應朝向人．
（4）取粉末狀固體藥品用藥匙．
（5）給試管中的液體加熱時，液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$．
（6）取用一定要液體用量筒和膠頭滴管．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列有關氧化反應、化合反應、分解反應的說法中，正確的是（　�。�
A．.有兩種物質參加的反應是化合反應
B．有氧氣參加的反應，一定是氧化反應
C．化合反應一定是氧化反應，氧化反應不一定是化合反應
D．生成兩種或兩種以上物質的反應是分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．下列現(xiàn)象說明了分子具有哪種性質．
（1）將50mL水與50mL酒精混合后，體積小于100mL，說明分子之間有間隔；
（2）金秋時節(jié)，在公園里聞到陣陣香味，說明分子是不斷運動的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．實驗室制取氣體所需裝置如圖所示，請回答以下問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①試管②鐵架臺
（2）用A裝置制備氧氣的化學反應式是KClO$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$KCl+O2↑（化學式表示），用D收集氧氣如何驗滿？將帶火星的小木條放短管口處，復燃即滿
若把D中氧氣取出，如何操作從長管通入水
氨氣的發(fā)生裝置應選用A裝置．
（4）實驗室用H2O2溶液和MnO2制氧氣，同學們利用B和E裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發(fā)現(xiàn)量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是從分液漏斗流入的雙氧水占有一定的體積．
（5）A、B兩種裝置都可以制氧氣，但大家一致認為B好，為什么？（答兩點）操作簡便、安全、節(jié)能、環(huán)保．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．實驗室常用圖1裝置來制取氧氣．

（1）寫出圖1中有標號儀器的名稱：a試管；b酒精燈．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大；
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有剌激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是AD；
（6）某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質，所以他將該瓶溶液帶到學校，進行了如圖2所示的研究．試回答：
①放人二氧化錳的作用是作催化劑；
②如果該溶液未變質，應該觀察到的現(xiàn)象是有大量氣泡產生．
將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認為該氣體是氧氣．
（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時，收集完氧氣后，反應還在繼續(xù)進行，小明同學認為，這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止，造成了藥品的浪費．為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進，或設計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應．（請你至少寫出兩種設計方案）
（友情提示：你可從圖3用品中選取，也可自行選用其他儀器）
序號你設計的實驗操作方案
方案一
方案二

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