17．學(xué)習(xí)完溶液的知識后，下面的幾個同學(xué)根據(jù)各自的理解分別配制溶液，你認為能形成溶液的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；只有被分散的物質(zhì)在水中是可溶的，二者混合后才會形成溶液．

解答 解：A、植物油不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項錯誤．
B、粉筆灰不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項錯誤．
C、氯化氫氣體易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項正確．
D、雪是固態(tài)的水，與水混合屬于純凈物，不屬于溶液，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握溶液的本質(zhì)特征、各種物質(zhì)的水溶性方面的知識是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出有標號的儀器名稱：①酒精燈；②長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．若用C裝置收集氧氣，實驗完畢后的操作是先把導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管．
（3）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$氧氣+水，檢驗一瓶氣體是氧氣的方法為把帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則說明是氧氣．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由a 端通入（填“a”或“b”）．
（5）蠟燭燃燒時用一干冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒壞內(nèi)壁有小水珠生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了水 和二氧化碳．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)（常溫）制取乙炔．你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是C．
（7）
實驗現(xiàn)象結(jié)論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明酒精燃燒時生成水
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺發(fā)燙說明酒精燃燒時有熱量放出．
向燒杯內(nèi)倒入澄清石灰水的，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說產(chǎn)物中含有二氧化碳
（8）寫出酒精在空氣中燃燒的文字表達式酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗小組用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)測得數(shù)值比實際空氣中氧氣的含量小，請你幫助他們找出實驗誤差的原因．（寫出兩條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于水的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．水在4℃時密度為1g/cm3
B．水是無色、無味的液體
C．水在大氣壓為101KPa時，沸點是100℃
D．水在通直流電的作用下可分解成氫氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．根據(jù)如圖簡易電解水的裝置回答問題：
（1）與氣體a相連的A極是電源的負極（填“正”或“負”，下同），與氣體b相連的B極是電源的正極．
（2）正極產(chǎn)生的氣體能使支持燃燒；負極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色．
（3）寫出水通電反應(yīng)的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)所屬的基本類型為分解反應(yīng)（填“化合”或“分解”）；這 個反應(yīng)說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（4）水通電分解過程中，不變的微粒是氫原子、氧原子．保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子．
（5）硬水是指含較多可溶性鈣、鎂化合物的水．天然水大多是硬水，它直接使用會給我們生活帶來很多不便．區(qū)分硬水和軟水時可用肥皂水來檢驗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．2011年3月11日，riben發(fā)生特大地震造成福島核電站發(fā)生嚴重核泄漏，給riben民眾造成極大的心理恐慌，riben政府在超輻射標準的地區(qū)應(yīng)懸掛或張貼下列標志中的（　　）
A．
當心火災(zāi)		B．
劇毒品		C．
小心腐蝕		D．
當心輻射

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于蠟燭火焰的說法正確的是（　�。�
A．外焰溫度最高B．焰心溫度最高C．內(nèi)焰溫度最低D．外焰溫度最低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．在H2S+O2→SO2+H2O的反應(yīng)中，反應(yīng)前后化合價發(fā)生了變化的元素是（　�。�
A．S，OB．只有SC．只有OD．H，S，O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．小松同學(xué)和小雷同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進行科學(xué)探究活動，請你與他們一起完成下列探究任務(wù)．
【提出問題】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量是增加、減小還是不變呢？
【制定計劃】小松同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示，小雷同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

【收集證據(jù)】
小松的實驗所發(fā)生的實驗現(xiàn)象為：銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體，溶液由藍色逐漸變成淺綠色，天平仍然平衡；
小雷的實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
【實驗結(jié)論】
小松認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小雷認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
【反思與評價】
①請分析小松實驗中鐵釘需用砂紙打磨的原因：除去鐵釘表面的鐵銹，使鐵釘直接與溶液接觸，便于反應(yīng)發(fā)生；
②請你幫助小雷分析他在實驗中得到“在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等”的原因：碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體，沒有在密閉的裝置中進行，氣體逸出，沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量；
③請從具體的反應(yīng)物和生成物的角度分析小松實驗中天平平衡的原因：參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和
④使用小雷的實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗來達到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以是NaOH和CuSO4．（均填化學(xué)式）

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