【題目】研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體。
(1)寫出儀器名稱a_____、b_______
(2)該小組同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣。化學反應方程式為_____,此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的_____,收集氧氣的裝置可以用_____。
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是_____。
(4)若用B裝置制取二氧化碳,使用了長頸漏斗的好處是______
(5)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵。由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,發(fā)生裝置應選用如圖所示的(填代號)_____裝置。
實驗序號 | 大理石 (各6g) | 稀鹽酸的濃度 | 反應開始到5分鐘產生CO2的質量 | 反應結束產生的CO2的質量 |
① | 塊狀 | 16% | 2.16g | 2.2g |
② | 塊狀 | 9% | 1.42g | 2.2g |
③ | 粉末 | 16% | 2.33g | 2.2g |
④ | 粉末 | 9% | 1.93g | m 2 |
【答案】試管 水槽 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ A C或E 防止冷凝水倒流使試管炸裂 長頸漏斗伸入液面以下形成液封,防止氣體外泄 B。
【解析】
高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵。
(1)儀器名稱:a是試管,b是水槽。
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,是高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀和二氧化錳、氧氣,化學反應方程式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,由于是固體加熱制備,所以發(fā)生裝置應該選用上圖中的A,氧氣密度比空氣大,且不易溶于水,所以收集氧氣的裝置可以用C或E。
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流使試管炸裂。
(4)若用B裝置制取二氧化碳,使用了長頸漏斗的好處是長頸漏斗伸入液面以下形成液封,防止氣體外泄。
(5)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵。是固體和液體在常溫下反應,所以發(fā)生裝置應選用上圖所示的B裝置。
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【題目】下列有關說法正確的是( 。
A. CO2的摩爾質量是44
B. 質量相同的SO2、SO3分子中硫原子個數(shù)比為4:5
C. 一個水分子的質量約為18÷(6.02×1023)g
D. 1mol N2約含6.02×1023個氮原子
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【題目】作為防腐劑而應用在肉質食品里的亞硝酸鈉(NaNO2)一直被認為是致癌物,但是美國國家衛(wèi)生研究院的科學家卻發(fā)現(xiàn),這種致癌物能制作成藥物,用來治療鐮狀細胞血癥和心臟病等多種疾病,這一發(fā)現(xiàn)令人瞠目結舌。關于亞硝酸鈉的說法正確的是( )
A. 亞硝酸鈉是氧化物
B. 亞硝酸鈉中鈉元素的質量分數(shù)為33.3%
C. 亞硝酸鈉由3個元素構成
D. 亞硝酸鈉中鈉、氮、氧四種元素的質量比為1:1:2
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【題目】風華實驗小組的同學就酸溶液和堿溶液是否反應設計了不同的實驗方案(如圖一)。
(活動與探究)
(活動一)甲組同學根據本組的設計方案,向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液,再滴入幾滴酚酞試液,然后又用滴管(1)_____滴入稀鹽酸,并不斷攪拌。
(解釋與結論)酚酞遇堿性溶液會變色,遇中性溶液和酸性溶液不變色,根據顏色的變化,從而證明(2)_____是否存在,進而證明是否反應。用化學方程式表示滴入稀鹽酸后產生現(xiàn)象的原因:(3)_____據此甲組同學證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應。
(活動二)乙組同學設計了和甲組順序相反的實驗,向燒杯中先加入10mL稀鹽酸,再滴入幾滴酚酞試液,然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液,并不斷攪拌。
(解釋與結論)滴入氫氧化鈉溶液后觀察到(4)_____,說明氫氧化鈉被反應掉了,從而證明二者發(fā)生了反應。
(活動三)丙組同學(如圖二)向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來忘了加指示劑,他們想換一種試劑來檢驗,取少量液體于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,觀察到溶液中有氣泡冒出,所以認為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應。請你評價丙組同學的結論(5)__
(反思與總結)由上述探究活動我們可以認識到:在判斷一個反應能夠發(fā)生時,如果不能證明有其他物質生成,則應設計實驗證明(6)__。
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【題目】在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下發(fā)生化學反應,反應前后各物質的質量變化如圖.下列說法中不正確的是
A..該反應為分解反應
B..丙可能為該反應的催化劑
C.參加反應的乙、丁質量比為3:2
D.丁相對分子質量是甲的2倍
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【題目】水是生命之源,通過化學學習,我們進一步認識了水及其在生產生活中的重要作用。
(1)圖1為簡易凈水裝置,其中活性炭的作用是_____;圖2為蒸餾裝置,該裝置內發(fā)生的變化屬于_____(填“物理變化”或“化學變化”);我們可以用_____來區(qū)分軟水和硬水,生活中用_____方法使硬水轉化成軟水。
(2)圖3為簡易水電解器,電解水的化學方程式:_____,A、B兩管中產生的氣體的質量比是_____。
(3)將圖3中水的變化情況與圖2中水的變化情況進行比較,請從微觀的角度來解釋二者的本質區(qū)別:_____。
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【題目】寫出相應的化學符號或化學符號表示的意義:
(1)氧化汞分子_____;
(2)帶正電的原子團_____;
(3)Mg2+中“2”的含義______;
(4)標出氯酸鉀中氯元素的化合價_____。
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【題目】多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界。以碳的氧化物為例,回答下列問題:
(1)認識物質的組成
干冰由碳、氧 2 種元素組成,碳、氧元素質量比為_____。
(2)認識物質的性質
將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯,向燒杯中傾倒二氧化碳氣體,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1所示),說明二氧化碳具有的性質是_____;若要使棉芯下半段立即恢復燃燒,操作方法是_____;二氧化碳通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁,發(fā)生的化學反應方程式是:_____;
(3)認識物質的制法
某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖2所示).若利用該裝置制取二氧化碳,反應的化學方程式:_____;
(4)認識物質的用途
①合理使用二氧化碳為人類造福。請舉二氧化碳用途一例:_____。
②控制條件獲取所需物質。反應物相同,條件不同,產物不同。請舉一例:_____。
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【題目】從事中藥和中西藥結合研究的屠呦呦,創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥--青蒿素化學式:C15H22O5,獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,成為第一個獲得諾貝爾自然學獎的中國人下列關于青蒿素的說法中正確的是()
A. 青蒿素相對分子質量為282g
B. 青蒿素由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成
C. 青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為90:11:40
D. 青蒿素中氫元素的質量分數(shù)最大
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