【題目】小明發(fā)現(xiàn)過氧化鈉(Na2O2)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,Na2O2能與水反應(yīng),生成氣體并放出大量的熱。于是想探究它與水反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體是什么?
(猜想與假設(shè))對(duì)生成的氣體成分進(jìn)行判斷,他提出了以下三種假設(shè):
A.該氣體是CO2
B.該氣體是O2
C.該氣體是H2
(1)同學(xué)們首先一致認(rèn)為上述假設(shè)中的_____(填“A”或“B”或“C”)肯定不合理,理由是_____。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)取少量過氧化鈉固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論)
立刻觀察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生,并且驗(yàn)證出該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉。
(2)通過查閱資料,同學(xué)們又得知:在化學(xué)反應(yīng)中,有元素化合價(jià)升高,就必然有元素化合價(jià)降低。于是通過小組討論,大家一致認(rèn)為上述假設(shè)中的_____(填“A”或“B”或“C”)肯定也不合理。
(3)同學(xué)們用圖1裝置(裝置氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn),驗(yàn)證了上述分析的合理性:
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量固體粉末于試管中,打開活塞使水流入試管,將帶火星的木條放在圖1中的導(dǎo)管_____(填“a”或“b”)處 | 帶火星木條復(fù)燃 | 證明是該氣體是O2 |
(4)寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(交流與反思)
(5)小王同學(xué)用圖2裝置,測(cè)量生成氧氣的體積;測(cè)量氣體體積讀數(shù)時(shí),必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時(shí)才能進(jìn)行,因此應(yīng)選用圖2裝置中的_____(填“A”或“B”),否則測(cè)量結(jié)果會(huì)_____(填偏大”或“偏小”)。
【答案】A 反應(yīng)物中不含有碳元素,不能生成二氧化碳 C a 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ A 偏大
【解析】
(1)同學(xué)們首先一致認(rèn)為上述假設(shè)中的A肯定不合理,理由是反應(yīng)物中不含有碳元素,不能生成二氧化碳;
(2)大家一致認(rèn)為上述假設(shè)中的C肯定也不合理,這是因?yàn)檫^氧化鈉中氧元素化合價(jià)是﹣1,生成的氫氧化鈉中氧元素化合價(jià)是﹣2,氧元素化合價(jià)降低,如果生成氫氣,氫氣中氫元素化合價(jià)是0,反應(yīng)物水中氫元素化合價(jià)是+1,反應(yīng)后化合價(jià)降低,這是不可能的;
(3)取少量固體粉末于試管中,打開活塞使水流入試管,將帶火星的木條放在圖1中的導(dǎo)管a處,帶火星的木條復(fù)燃,證明是該氣體是氧氣;
(4)過氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;
(5)應(yīng)選用圖2裝置中的A,否則測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大,這是因?yàn)?/span>B中導(dǎo)管伸入太長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致排出的水的體積偏大。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上用液氨制取硝酸,生產(chǎn)流程如圖所示:
以下是流程中涉及的化學(xué)反應(yīng):
①4NH3+5O24NO+6H2O;
;
;
液氨轉(zhuǎn)化為氨氣的過程屬于______填“物理變化”或“化學(xué)變化”。
以上三個(gè)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是______填序號(hào)。
物質(zhì)循環(huán)利用是綠色化學(xué)對(duì)化工生產(chǎn)的基本要求,該流程中可循環(huán)使用的含氮化合物是______填物質(zhì)名稱。
請(qǐng)計(jì)算理論上要生產(chǎn)得到硝酸,至少需要液氨______t。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將裝置傾斜,使管①、②中藥品接觸,觀察到氣球鼓起,一段時(shí)間后又恢復(fù)原狀。下列藥品符合該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是( 。
A. 硝酸銨和水 B. 大理石和稀鹽酸
C. 二氧化錳和過氧化氫溶液 D. 氫氧化鈉和水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?化學(xué)小組的四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,分析并回答相關(guān)問題。
(提出假設(shè))物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。
(設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn))甲、乙分別設(shè)計(jì)A、B實(shí)驗(yàn)裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們?cè)谒幤坊旌锨昂蠖歼M(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
(1)寫出A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____,B實(shí)驗(yàn)中鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)丙進(jìn)行了如圖C所示的實(shí)驗(yàn),他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒,并且正確稱量了變化前后的質(zhì)量,若裝置的氣密性良好,實(shí)驗(yàn)過程中小氣球的變化是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)甲認(rèn)為:化學(xué)變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和會(huì)發(fā)生改變。乙、丙認(rèn)為,化學(xué)變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。
(3)你認(rèn)為_____的結(jié)論正確,請(qǐng)從原子的角度分析正確的理由是_____。
(4)丁進(jìn)行了如圖D所示的實(shí)驗(yàn),來(lái)證明化學(xué)變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。你認(rèn)為丁的設(shè)計(jì)_____(選填“合理”或“不合理”),理由是_____。
(5)上述A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,遵守質(zhì)量守恒定律的是_____。
(6)在化學(xué)反應(yīng)前后,肯定不會(huì)變化的是_____。
①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④物質(zhì)的質(zhì)量總和⑤物質(zhì)的種類
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,其實(shí)驗(yàn)過程如圖甲所示。
圖乙是電解水的裝置。結(jié)合所學(xué)知識(shí),完成下列問題。
(1)寫出操作②利用了活性炭的_____性。
(2)生活中可以采用_____區(qū)分硬水和軟水,從圖甲中可以通過操作_____(填“①”或“②”或“③”) 的方法降低水的硬度。
(3)通電一段時(shí)間后,圖乙a試管中收集到的氣體是_____(寫化學(xué)式)。
(4)保護(hù)環(huán)境、珍愛水資源。下列做法有利于保護(hù)水資源的是_____(填序號(hào))。
A.大量使用化肥農(nóng)藥
B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C.使用含磷洗衣粉
D.生活污水直接排放
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)中,屬于置換反應(yīng)的是
A. 2Al2O34Al+3O2↑ B. C2H5OH+3022CO2+3H20
C. 2Mg+CO22MgO+C D. AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究常用的方法,根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題。
(1)實(shí)驗(yàn)1中,將大小相同的濾紙片和乒乓球碎片放在薄銅片的兩側(cè),加熱銅片的中部,觀察到乒乓球碎片比濾紙片先燃燒,通過此現(xiàn)象說(shuō)明燃燒的條件之一的是_____。
A.可燃物 B.空氣 C.溫度達(dá)到著火點(diǎn)
(2)實(shí)驗(yàn)2中,把干燥的紫色石蕊紙花和濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花分別放入兩瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w中,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是_____。
A.CO2與水發(fā)生了反應(yīng) B.水具有酸性
C.干燥的紫色石蕊紙花變紅 D.濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花變紅
(3)實(shí)驗(yàn)3是探究鐵生銹的條件,欲得出“鐵生銹需要與氧氣接觸”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,需要對(duì)比_____。
(4)實(shí)驗(yàn)4:銅片上的白磷燃燒和水中的白磷不燃燒可知燃燒的條件是燃燒需要:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科技推動(dòng)著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,在奧運(yùn)會(huì)中化學(xué)的表現(xiàn)十分突出。
(1)“鳥巢”的建造中使用了大量的鋼鐵。生產(chǎn)這些鋼鐵時(shí)要在高溫條件下將Fe2O3用一氧化碳還原成鐵,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。
(2)“水立方”的膜結(jié)構(gòu)是由化學(xué)合成材料ETFT制成的,化學(xué)式是(C2H2F2)n ,則其相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算式是_____________________________。
(3)撐桿跳高使用的玻璃纖維桿,其主要成分是SiO2、Al2O3等,在物質(zhì)分類中它們屬于______(填序號(hào))。
A.單質(zhì) B.化合物 C.氧化物
(4)采集奧林匹克圣火的唯一方式,是在奧林匹克的赫拉神廟前通過太陽(yáng)光集中在凹面鏡的中央,引燃圣火。此過程中最關(guān)鍵的燃燒條件是_______________________。
(5)奧運(yùn)會(huì)需要大量的能量。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí),伴隨著能量的變化,通常表現(xiàn)為_______的變化。太陽(yáng)能、_______、_______、_______、潮汐能等新能源的廣泛開發(fā)利用還有待于研究。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn),比較兩種物質(zhì)的催化效果,其中觀察效果較差的是( )
A. 第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)氣球體積的變化
B. 第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C. 第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D. 第四組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間
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