2006年5月15日，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局，通報(bào)了因注射由齊齊哈爾第二制藥有限公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”造成多位病人死亡的嚴(yán)重后果，其主要原因是原料檢驗(yàn)環(huán)節(jié)失控，用“二甘醇”替代“丙二醇”投料生產(chǎn)．二甘醇的化學(xué)式為C4H10O3，有很強(qiáng)的毒性，“丙二醇”可做藥用溶劑，也可用于多種藥物及新型抗氧劑的合成．“丙二醇”的化學(xué)式為C3H8O2．請(qǐng)根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題：
（1）組成“丙二醇”和“二甘醇”的元素有
 
種．
（2）“丙二醇”中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是多少？
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義,元素質(zhì)量比的計(jì)算
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以判斷物質(zhì)的元素組成、分子構(gòu)成等方面的內(nèi)容．
（2）運(yùn)用根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算解答．
解答：解：
（1）由丙二醇的化學(xué)式C3H8O2和二甘醇的化學(xué)式C4H10O3可知，丙二醇中含有碳、氫、氧3種元素，二甘醇中含有碳、氫、氧3種元素，所以組成“丙二醇”和“二甘醇”的元素有3種．
（2）丙二醇的化學(xué)式為C3H8O2，故丙二醇中中碳元素、氧元素的質(zhì)量比是12×3：16×2=9：8．
本題答案：（1）3；（　�。�9：8．
點(diǎn)評(píng)：本題從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手考查了有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，也體現(xiàn)了新的考試方向；本題重點(diǎn)考查了根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的計(jì)算，要注意根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式可得出物質(zhì)的組成、元素的質(zhì)量比和某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

天熱的時(shí)候把半杯糖水（蔗糖已全部溶解）放進(jìn)冰箱的冷藏室，過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)杯底出現(xiàn)了部分蔗糖晶體．對(duì)于這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不正確的是（　　）
A、未放入冰箱前的糖水一定是飽和溶液
B、降低溫度可從糖水中獲得蔗糖晶體
C、放入冰箱前糖水中蔗糖的濃度比放入冰箱后大
D、溫度降低，單位質(zhì)量的水中溶解的蔗糖的質(zhì)量變小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧化銅和炭粉按一定質(zhì)量比混合，充分研磨混合均勻后稱取10.0g置于試管中．隔絕空氣的情況下，對(duì)試管中的混合物加熱至高溫．待充分反應(yīng)后冷卻，稱得試管中殘余固體的質(zhì)量為7.8g．求：
（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)生成的銅的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年春季，甘肅省大部分地方降水偏少，以中東部為主的河?xùn)|地區(qū)發(fā)生不同程度的干旱．當(dāng)?shù)氐木用穸伎释粋�(gè)字--“水”!請(qǐng)你回答：
（1）水是由
 
元素組成的．
（2）有些村莊采用打深井來(lái)取用地下水．檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是
 
在飲用前都可以采取
 
方法，來(lái)降低水的硬度和殺菌．
（3）對(duì)于身處旱區(qū)之外的人們應(yīng)該做些什么？
 
（舉一做法）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酸與堿生成鹽和水的反應(yīng)叫中和反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)小組的同學(xué)就中和反應(yīng)是否放熱和中和反應(yīng)放熱與哪因素有關(guān)作了如下探究：
（1）為證明中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)，某小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)認(rèn)為：NaOH與稀鹽酸發(fā)生的中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)．乙同學(xué)認(rèn)為：甲同學(xué)得出這個(gè)結(jié)論的依據(jù)不科學(xué)，理由是
 
；
丙同學(xué)認(rèn)為：通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)才能得出一個(gè)普遍的結(jié)論．請(qǐng)你再舉出一個(gè)中和反應(yīng)的實(shí)例，其化學(xué)方程式為
 
．
（2）為探究影響中和反應(yīng)放出熱量多少的因素，他們又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在編號(hào)為A、B、C、D、E的五只燒杯中各裝入36.5g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%、10%、15%、20%、25%的鹽酸，再向上述五只燒杯中分別加入40g20% 的氫氧化鈉溶液，最后測(cè)量其溫度，數(shù)據(jù)記錄如下：
燒杯編號(hào)ABCDE
鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%10%15%20%25%
反應(yīng)后溶液溫度（℃）24℃34℃46℃54℃54℃
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】影響中和反應(yīng)放出熱量多少的因素是
 
．
【交流反思】反應(yīng)后，燒杯內(nèi)溶液pH最小的是
 
（填燒杯編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室在清理實(shí)驗(yàn)藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，只知道它們是Na2CO3溶液和BaCl2溶液，試用兩種化學(xué)方法將它們鑒別出來(lái)，請(qǐng)分別寫出鑒別所用試劑的化學(xué)式：
（1）
 
；（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟是：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；②查閱資料；③設(shè)計(jì)合理方案；④進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你結(jié)合以上四步和如圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣．
（2）查閱資料：高錳酸鉀是
 
色
 
 體．
（3）設(shè)計(jì)合理方案：發(fā)生裝置選用
 
，收集裝置選用
 
．為了使實(shí)驗(yàn)更合理，所選的發(fā)生裝置應(yīng)如何處理
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)．下面我們對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體來(lái)進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
【資料查詢】（1）空氣中含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)．
（2）氮?dú)�、稀有氣體性質(zhì)比較穩(wěn)定．
（3）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多．
（4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多．
【猜想與假設(shè)】（1）我猜想，人體呼出的氣體中
 
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量少．
（2）我猜想：人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量
 

（3）我猜想：
 

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟1 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi)，將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣（注意：換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水），直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上．現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了． 利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2 取兩個(gè)空集氣瓶，內(nèi)為空氣．向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，震蕩，觀察現(xiàn)象并記錄．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中觀察并記錄現(xiàn)象．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟4 取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比．
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你能得出那些結(jié)論？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）在對(duì)“蠟燭及其燃燒”的探究中，我們要對(duì)一支蠟燭在
 
、
 
和
 
三個(gè)階段進(jìn)行觀察，并記錄現(xiàn)象．
（2）蠟燭的火焰分為
 
、
 
、
 
三層．
 
溫度最低，應(yīng)用
 
部分加熱．

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