17．水在直流電的作用下分解成氫氣和氧氣，加入氫氧化鈉溶液或稀硫酸的目的是增強水的導電性，由此得出水是由氫元素和氧元素組成的．

分析 回憶教材中電解水的實驗，觀察到與電源正極相連的一端產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復燃為氧氣，與電源負極相連的一端產(chǎn)生的氣體為能燃燒的氫氣，且兩種氣體的體積比為1：2；由此實驗可說明水由氫、氧元素組成；實驗中為增強導電性，需向水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉．

解答 解：在水通直流電的條件下，分解為氫氣和氧氣，純水的導電性較差，實驗中為增強導電性，需向水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉，由此實驗可說明水由氫、氧元素組成．
故答案為：氫氣；氧氣；增強水的導電性；氫元素和氧元素．

點評 電解水的實驗現(xiàn)象：電源負極端產(chǎn)生氫氣、正極端產(chǎn)生氧氣，兩種氣體的體積比為2：1．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a酒精燈；b長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的反應表達式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，該反應屬于分解反應，發(fā)生裝置應該選用A（填A或B），該裝置有一處不足，
請改正：試管口應放一團棉花．要收集到較純凈的氧氣，應該選用C裝置，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到導管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生就開始收集（或集氣瓶裝水時留有氣泡）；實驗結束后應先從水里拿出導管，后熄滅酒精燈．
（3）驗證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放到集氣瓶口；若用氯酸鉀和二氧化錳在試管中充分反應，反應后固體剩余物為混合物（填“純凈物”或“混合物”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．觀察、歸納與比較是學習化學的一種重要方法．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它能與許多物質發(fā)生化學反應，如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學反應的文字表達式為：
①硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；②磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；③鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（1）通過分析、比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多共同點，請寫出其中兩條：①都是氧化反應②都是化合反應．
（2）通過分析、比較我們還發(fā)現(xiàn)，每一個反應和其它兩個有不同點，請寫出其中兩條：
①①的生成物是空氣污染物，②③不是②②的生成物是固體，①③生成物是氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列成語中涉及化學變化的是（　　）
A．鑿壁偷光B．死灰復燃C．斬釘截鐵D．木已成舟

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某同學用如圖所示的白磷燃燒測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，實驗開始前活塞處在刻度5cm處．（裝置的氣密性良好，不漏氣，白磷過量）
（1）白磷需要過量的原因：充分消耗氧氣．
（2）白磷剛被點燃燃燒的時候，活塞向右移動．
（2）實驗結束到常溫后，活塞最終應停在約4cm處，據(jù)此可得出的結論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．用量筒量取水，視線與量筒內液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為20毫升；倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為9毫升．則該學生實際倒出水的體積（　�。�
A．小于11毫升B．大于11毫升C．等于11毫升D．無法確定范圍

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．按要求寫出下列文字表達式
（1）產(chǎn)生有刺激性氣味的化合反應硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（2）劇烈燃燒、火星四射的化合反應鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．根據(jù)硫、碳、磷等可燃物在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異，說明：（1）氧氣的化學性質比較活潑，能提供氧，具有氧化性性；（2）可燃物燃燒的現(xiàn)象與可燃物本身的性質、氧氣的濃度、可燃物與氧氣的接觸面積有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．在日常生活中，下列做法錯誤的是（　�。�
A．用鋼絲刷擦洗鋁鍋上的污垢
B．用硝酸銨制冰袋給發(fā)燒的病人降溫
C．用汽油洗去衣服上的油漬
D．被雨水淋濕的自行車要先用干布擦凈后才能用帶油的布擦

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