【題目】(1)在室溫條件下,對100mL氯化鈉飽和溶液進行如圖所示操作:
a.最終甲、乙兩燒杯中溶液一定是飽和溶液的是_____。
b.乙溶液在加50mL水的過程中,下列這些量逐漸減小的是_____。
①溶解度 ②溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) ③溶劑的質(zhì)量 ④溶液的密度
(2)提純含少量泥沙的粗鹽樣品,實驗過程和氯化鈉的溶解度數(shù)據(jù)如下:
溫度(℃) | 溶解度(g) |
20 | 36.0 |
40 | 36.6 |
60 | 37.3 |
①20℃時氯化鈉的溶解度是_____
②該實驗是利用泥沙難溶于水而氯化鈉_____的性質(zhì)進行提純,操作Ⅲ的名稱是_____。
③關于蒸發(fā)敘述正確的是_____(選填編號)。
a、蒸發(fā)是通過加熱的方法將水汽化除去
b、所需儀器為酒精燈、蒸發(fā)皿、溫度計
c、攪拌可以防止蒸發(fā)過程中液滴飛濺
d、加熱過程中用試管夾夾住蒸發(fā)皿移動,使其均勻受熱
④溶解時,加入水的合適的量約為_____(選填“15”、“30” 或“60”)mL。
【答案】甲 ②④ 36.0g/100g水 易溶于水 過濾 ac 30
【解析】
(1)a.由圖所示操作可知,最終甲燒杯中的溶液為原溶液是飽和溶液,乙燒杯中的溶液加入了水是不飽和溶液。故填:甲。
b.由圖所示操作可知,最終甲、乙兩燒杯中溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相同,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同即甲大乙小,溶劑的質(zhì)量不同即甲小乙大,溫度不變的情況下,溶解度不變,氯化鈉密度比水的密度大,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小,密度變小。故選②④。
(2)①20℃時氯化鈉的溶解度是36.0g/100g水;
②該實驗是利用泥沙難溶于水而氯化鈉易溶于水的性質(zhì)進行提純,操作Ⅲ的名稱是過濾;
③a、蒸發(fā)是通過加熱的方法將水汽化除去,故正確;
b、所需儀器為酒精燈、蒸發(fā)皿、玻璃棒,故錯誤;
c、攪拌可以防止蒸發(fā)過程中食鹽水飛濺,故正確;
d、加熱過程中不能用試管夾夾住蒸發(fā)皿移動,使其均勻受熱,故錯誤。
故選:ac;
④溶解時,加入水的合適的量約為30mL,理由是:20℃時,氯化鈉的溶解度為36g/100g水,實驗中稱取的粗鹽質(zhì)量為10g,加入約30mL水既可使粗鹽中的氯化鈉充分溶解,又不會因加水過多而影響后續(xù)蒸發(fā)操作的效率。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】牛奶中蛋白質(zhì)含量的測定是通過測定“氮”的含量實現(xiàn)的。三聚氰胺是一種低毒性化工產(chǎn)品,嬰幼兒大量攝入會引起泌尿系統(tǒng)疾病,嚴重危害人體健康。不法奶商在牛奶中添加化工原料三聚氰胺(分子結(jié)構(gòu)如圖所示),以提升食品檢測中的蛋白質(zhì)含量指標,因此三聚氰胺也被人稱為“蛋白精”。
(1)下列對三聚氰胺描述中,屬于的化學性質(zhì)的是_____。
A 快速加熱升華,升華溫度300 ℃
B 三聚氰胺為純白色單斜棱晶體,無味
C 溶于熱水,微溶于冷水,極微溶于熱酒精
D 在一般情況下較穩(wěn)定,但在高溫下可能會分解放出氰化物
(2)下列關于三聚氰胺的說法中,正確的是_____。
A 添三聚氰胺能提高牛奶中的含氮量,但危害人體健康
B 三聚氰胺屬于有機化合物
C “蛋白精”不是蛋白質(zhì),添加三聚氰胺不能提高食物中蛋白質(zhì)含量
(3)請根據(jù)三聚氰胺的分子結(jié)構(gòu)式寫出化學式_____,其化學式的含義為_____(只寫一條含義)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了驗證鹽酸和氫氧化鈉溶液可以發(fā)生反應,李華同學進行了相關實驗,并用pH試紙測定溶液的pH。pH的變化曲線如圖所示:
(1)要得到此變化曲線,所進行的操作是______(填序號)。
①將稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中 ②將氫氧化鈉溶液滴加到稀鹽酸中
(2)李華發(fā)現(xiàn)該反應過程中無明顯的實驗現(xiàn)象,為使實驗現(xiàn)象明顯,李華用了指示劑——______,改變實驗步驟,往氫氧化鈉溶液中加入該指示劑,溶液變______色,再往溶液中慢慢滴加鹽酸,可以觀察到______;用手觸摸燒杯外壁,感覺到發(fā)熱,說明該反應是______熱量(填“放出”或“吸收”)。寫出該反應的化學方程式______。此反應類型為______反應。
(3)此反應類型在生產(chǎn)生活中的應用相當廣泛。如工廠排放出酸性廢水,則常用______(寫名稱)來處理。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反映其對應操作的是
A | B | C | D |
在一定量的AgNO3溶液中逐滴加入NaCl溶液 | 等質(zhì)量Zn和Mg分別與足量的等濃度稀硫酸反應 | 向NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸 | 等質(zhì)量CaCO3分別與足量的等濃度稀鹽酸反應 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“酸、堿和鹽的溶解性表(室溫)”是學習化學的重要工具,智慧小組同學利用該工具進行探究學習。
探究活動一:認識工具
如下圖,表中標注了甲、乙、丙、丁和戊五種物質(zhì),物質(zhì)的溶解性均未標明。
部分酸、堿和鹽的溶解性表(室溫)
陰離子 陽離子 | OH- | NO3- | Cl- | SO42- | CO32- |
乙 | 丙 | ||||
甲 | 丁 | 戊 |
(1)認識符號:NO3-名稱是________;
(2)寫化學式:丙物質(zhì)的化學式是________;
(3)物質(zhì)分類:五種物質(zhì)中,屬于堿的是________(用化學式表示);
(4)溶解能力:五種物質(zhì)中,只有一種不溶于水,它是________(用化學式表示)。
探究活動二:運用工具
有一包白色粉末可能含有氯化鋇、碳酸鋇、碳酸鈉、氫氧化鈉和硫酸鈉中的一種或幾種,取一定量該粉末樣品加入到盛有足量水的燒杯中,攪拌,靜置,觀察到燒杯中有白色不溶物,小鄭同學將燒杯中的物質(zhì)過濾,得濾渣A和濾液B,取濾渣A于試管中滴加過量稀硝酸,觀察到濾渣全部溶解,有氣泡產(chǎn)生。
小楊同學進一步設計了如下實驗方案,確定白色粉末的組成:
針對上述實驗方案中各步驟的現(xiàn)象,小楊同學提出下列三種不同的假設,依據(jù)每種假設中各步驟不同的實驗現(xiàn)象,可得出不同的實驗結(jié)論。
步驟一 | 步驟二 | 步驟三 | |
假設一 | 有白色沉淀生成 | ||
無白色沉淀生成 | 溶液變紅 | 溶液變?yōu)闊o色 | |
假設三 | 無白色沉淀生成 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 |
(1)依據(jù)假設一的現(xiàn)象,可確定原白色粉末中只含有碳酸鋇、碳酸鈉、氫氧化鈉和硫酸鈉四種物質(zhì)。則步驟二的現(xiàn)象是________;步驟三中發(fā)生的任意一個化學反應的化學方程式是________。
(2)依據(jù)假設二的現(xiàn)象,原白色粉末可能的組成是________。(任寫一種可能的組成,用化學式表示);
(3)依據(jù)假設三的現(xiàn)象,原白色粉末可能的組成有________種。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如下圖所示的研究。試回答
(1)放入二氧化錳的作用是___________
(2)如果該溶液未變質(zhì),應該觀察到的現(xiàn)象是_______,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成_________。
(3)將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體可能是_______
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在進行實驗操作常用到下列基本操作,下列說法正確的是
A. 操作①和⑤中玻璃棒的作用是相同的
B. ①④⑤組合可以完成粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實驗
C. 在進行操作⑤時,將水全部蒸發(fā)后停止加熱
D. 配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液時,在操作③時,若俯視讀數(shù),會使所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲乙丙有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系(“→”表示反應一步實現(xiàn),部分反應物和反應條件略去),下列各組物質(zhì)按照甲乙丙的順序不符合要求的是
A.C、CO2、CO
B.H2O2、O2、H2O
C.CuO、Cu、Cu(NO3)2
D.NaOH、NaCl、NaNO3
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