下列解釋不科學(xué)的是


  1. A.
    在溶洞中,當(dāng)溶解在水里的Ca(HCO32發(fā)生分解,析出固體(在洞頂或洞底),日久天長(zhǎng)便形成了鐘乳石
  2. B.
    長(zhǎng)期盛放NaOH溶液的試劑瓶不易打開(kāi),是因?yàn)镹aOH與玻璃中的SiO2反應(yīng)生成一種有粘性的Na2SiO3導(dǎo)致瓶塞與試劑瓶粘連不易打開(kāi)
  3. C.
    “通風(fēng)櫥”是利用排風(fēng)扇將櫥內(nèi)廢氣直接排放到室外的裝置,它是一種不完善的防污設(shè)施
  4. D.
    高壓氧艙可治療煤氣中毒,原因是和血紅蛋白結(jié)合的CO跟氧氣反應(yīng)生成無(wú)毒的二氧化碳
D
分析:A、根據(jù)碳酸氫鈣分解生成碳酸鈣、水、二氧化碳以及碳酸鈣不溶于水進(jìn)行解答;
B、根據(jù)NaOH與玻璃中的SiO2反應(yīng)生成一種有粘性的Na2SiO3進(jìn)行解答;
C、根據(jù)“通風(fēng)櫥”是利用排風(fēng)扇將櫥內(nèi)廢氣直接排放到室外的裝置進(jìn)行解答;
D、根據(jù)高壓氧在超過(guò)一個(gè)大氣壓的環(huán)境中呼吸純氧氣,這樣可以提高氧分壓、增加血氧和組織氧含量,提高氧的彌散率和有效彌散距離進(jìn)行解答.
解答:A、碳酸氫鈣不穩(wěn)定易分解生成碳酸鈣、水、二氧化碳,碳酸鈣不溶于水,所以在溶洞中,當(dāng)溶解在水里的Ca(HCO32發(fā)生分解,析出固體(在洞頂或洞底),日久天長(zhǎng)便形成了鐘乳石,故A正確;
B、NaOH與玻璃中的SiO2反應(yīng)生成一種有粘性的Na2SiO3導(dǎo)致瓶塞與試劑瓶粘連不易打開(kāi),所以長(zhǎng)期盛放NaOH溶液的試劑瓶不易打開(kāi),故B正確;
C、“通風(fēng)櫥”是利用排風(fēng)扇將櫥內(nèi)廢氣直接排放到室外的裝置,這樣會(huì)污染空氣,所以它是一種不完善的防污設(shè)施,故C正確;
D、高壓氧在超過(guò)一個(gè)大氣壓的環(huán)境中呼吸純氧氣,這樣可以提高氧分壓、增加血氧和組織氧含量,提高氧的彌散率和有效彌散距離.這樣使一氧化碳與血紅蛋白分離,從而治療煤氣中毒而不是生成無(wú)毒的二氧化碳,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查分析和應(yīng)用解答實(shí)際問(wèn)題的能力,要結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律進(jìn)行綜合分析.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列解釋不科學(xué)的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

下列解釋不科學(xué)的是


  1. A.
    將煤氣化為水蒸氣再使用的目的主要是為了減少二氧化碳的排放
  2. B.
    水滴石穿主要是溶解了二氧化碳的水與碳酸鈣長(zhǎng)期作用生成碳酸氫鈣的緣故
  3. C.
    墻內(nèi)開(kāi)花墻外香的微觀原因是分子的不斷運(yùn)動(dòng)
  4. D.
    嚴(yán)格地講使用通風(fēng)櫥是不負(fù)責(zé)任的,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體未得到轉(zhuǎn)化和吸收

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

下列解釋不科學(xué)的是


  1. A.
    高壓氧艙可治療煤氣中毒,原因是和血紅蛋白結(jié)合的CO跟氧氣反應(yīng)生成無(wú)毒的CO2
  2. B.
    在溶洞中當(dāng)溶有Ca(HCO32水溶液,析出固體(在洞頂或洞底),日久天長(zhǎng)便形成了鐘乳石
  3. C.
    氮是植物體內(nèi)蛋白質(zhì)、核酸和葉綠素的組成元素
  4. D.
    “通風(fēng)櫥”利用排風(fēng)扇將櫥內(nèi)廢氣直接排放到室外,它是一種不完善的防污措施高溫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:湖北省競(jìng)賽題 題型:不定項(xiàng)選擇題

下列解釋不科學(xué)的是
[     ]
A.將煤氣化為水蒸氣再使用的目的主要是為了減少二氧化碳的排放
B.水滴石穿主要是溶解了二氧化碳的水與碳酸鈣長(zhǎng)期作用生成碳酸氫鈣的緣故
C.墻內(nèi)開(kāi)花墻外香的微觀原因是分子的不斷運(yùn)動(dòng)
D.嚴(yán)格地講使用通風(fēng)櫥是不負(fù)責(zé)任的,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體未得到轉(zhuǎn)化和吸收

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