質(zhì)量相等的中，含有氧原子數(shù)目之比是_______．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應(yīng)原理：（用文字表達(dá)式表示）
高錳酸鉀制氧氣：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳
．
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
．
裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→
c→b→
c→b→
→d．
問題分析：
（1）實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：
試管口沒有放棉花，高錳酸鉀粉末進(jìn)入B瓶中
試管口沒有放棉花，高錳酸鉀粉末進(jìn)入B瓶中
． 
（2）用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：
集氣瓶底沒有放少量的水或鋪一層細(xì)沙
集氣瓶底沒有放少量的水或鋪一層細(xì)沙
．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，收集氧氣的時(shí)機(jī)是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比比實(shí)際值
偏小
偏小
（填“偏大”或“偏小”或“不變”）． 
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2． 
做出上述兩個猜想的理由是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律定律，反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量相等，除了KMnO4，可能來源于含有氧元素的K2MnO4、MnO2
根據(jù)質(zhì)量守恒定律定律，反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量相等，除了KMnO4，可能來源于含有氧元素的K2MnO4、MnO2
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將帶火星的木條放在試管口
將帶火星的木條放在試管口
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?賀州）歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列選項(xiàng)中歸納完全正確的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)質(zhì)量總和相等的原因 B、“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施
①反應(yīng)前后分子數(shù)目不變
②反應(yīng)前后原子種類不變
③反應(yīng)前后原子的質(zhì)量沒有改變		 ①出門、上班多乘公交車，少開私家車
②減少使用一次性筷子、一次性塑料袋
③開發(fā)和利用新能源，如用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿忍娲茉?/TD>
C、資源的利用和保護(hù) D、物質(zhì)的分類
①保護(hù)森林資源，禁止亂砍濫伐
②愛護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染
③保護(hù)金屬資源只能通過防止金屬銹蝕來實(shí)現(xiàn)		 ①含有氧元素的化合物不一定是氧化物
②合成橡膠、合金都屬于合成材料
③混合物中一定含有多種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識．下列敘述中完全正確的一組或兩組是（　�。�
A 原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)一定相等
保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫分子
原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核上
B 堿中都含有氫元素
酸中都含有氧元素
氧化物中一定有一種元素不是氧元素
C 酸、堿、鹽之間都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
中和反應(yīng)有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
化合反應(yīng)一定生成化合物
D 在化合物中，金屬元素有正化合價(jià)，因此非金屬元素一定沒有正化合價(jià)
燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就是燃燒
在溶液中所有陽離子帶的正電荷總數(shù)和所有陰離子帶的負(fù)電荷總數(shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

學(xué)習(xí)了第六單元后，許多同學(xué)對璀璨奪目的金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)提出疑問，為研究金剛石的組成，某研究小組進(jìn)行了如下探究，請你幫助一起完成．
（1）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：將幾顆細(xì)小顆粒的金剛石放入含有氧氣的密閉容器內(nèi)通過聚光法將其點(diǎn)燃，在產(chǎn)物中滴加澄清的石灰水．
（2）分析、得出結(jié)論：小明通過聚光法使
溫度達(dá)到金剛石的著火點(diǎn)
溫度達(dá)到金剛石的著火點(diǎn)
從而金剛石燃燒起來，說明金剛石確有
可燃
可燃
性；澄清的石灰水變渾濁，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，說明此反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，從而小明得出金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)．
（3）反思：用細(xì)小顆粒的金剛石進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因
增大金剛石與氧氣的接觸面積，使其充分燃燒
增大金剛石與氧氣的接觸面積，使其充分燃燒
．
小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)的結(jié)論能否成立？請說明理由：
不能成立；上述實(shí)驗(yàn)不能排除金剛石中可能還含有氧元素
不能成立；上述實(shí)驗(yàn)不能排除金剛石中可能還含有氧元素

如果你能設(shè)計(jì)一個合理的實(shí)驗(yàn)，將獎勵4分（化學(xué)試卷總分不超過60分）
用天平稱量幾顆細(xì)小顆粒的金剛石，放入含有足量氧氣的密閉容器內(nèi)通過聚光法使其完全燃燒，將二氧化碳通過足量澄清的石灰水吸收，測出二氧化碳的質(zhì)量，并計(jì)算出二氧化碳中碳元素的質(zhì)量，看是否與消耗金剛石的質(zhì)量相等
用天平稱量幾顆細(xì)小顆粒的金剛石，放入含有足量氧氣的密閉容器內(nèi)通過聚光法使其完全燃燒，將二氧化碳通過足量澄清的石灰水吸收，測出二氧化碳的質(zhì)量，并計(jì)算出二氧化碳中碳元素的質(zhì)量，看是否與消耗金剛石的質(zhì)量相等
．

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科目：初中化學(xué) 來源：化學(xué)教研室 題型：013

在CO2、SO2各1個分子中（�。�

A．含有氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等　　　　　　 B．均含有1個氧分子

C．均含2個氧原子　　　　　　　　　　   D．均含2個氧元素

 

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