實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,A裝置圖中存在的一處錯(cuò)誤是
 
;改正裝置后,并用排水法收集一瓶氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,其理由是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀、雙氧水分解制取氧氣時(shí),都選擇二氧化錳做反應(yīng)的
 
劑;
(5)乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無(wú)色.無(wú)味.密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
;
(6)甲烷(CH4)在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集,請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法,推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:1)根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱進(jìn)行分析解答;
(2)制取氣體時(shí),實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的氣密性;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,試管口應(yīng)放棉花,防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管,用排水法收集一瓶氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)為防止水倒流入試管炸裂試管,要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;
(4)根據(jù)氯酸鉀、雙氧水制取氧氣的反應(yīng)原理可知二氧化錳是催化劑;
(5)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(6)根據(jù)氣體的收集方法得出氣體的性質(zhì);
解答:解:
(1)儀器①是鐵架臺(tái),儀器②是集氣瓶;
(2)制取氣體時(shí),實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,為防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管,試管口應(yīng)放棉花,用排水法收集一瓶氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)為防止水倒流入試管炸裂試管,要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;
(4)根據(jù)氯酸鉀、雙氧水制取氧氣的反應(yīng)原理可知二氧化錳是催化劑;
(5)實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,乙炔的密度比空氣小,不溶于水,故可用向下排空氣法或排水法收集;
(6)利用氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,甲烷在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集,說(shuō)明甲烷密度比空氣小,不溶于水;
答案:(1)鐵架臺(tái);集氣瓶;
(2)檢查裝置的氣密性;
(3)沒(méi)放棉花  防止水倒流入試管炸裂試管
(4)催化
(5)B E     
(6)密度比空氣小,不溶于水
點(diǎn)評(píng):題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置、收集裝置的選取和實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式,實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等,解題關(guān)鍵是要掌握選擇裝置的依據(jù)和要熟記一些常用的化學(xué)方程式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證.實(shí)驗(yàn)室的滴管是吸取或滴加少量試劑的儀器,如圖所示的滴管操作中,正確的是( 。
A、
吸取液體
B、
滴加液體
C、
滴加液體
D、
滴加完畢

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)用語(yǔ)既能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A、H
B、Ne
C、N2
D、H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列各組物質(zhì)兩兩之間能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程:
1.常溫下,氧化銅,氫氧化鋇,鐵,硫酸銅,純堿,一氧化碳;
2.石灰水,氫氧化鎂,二氧化硫,硝酸鈉,鹽酸,氯化銅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題

①儀器a的名稱為
 

②裝置B是二氧化碳的發(fā)生裝置,其中有
 
處錯(cuò)誤.如果裝置B改裝成簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器,除了把單孔塞換成雙孔塞、試管內(nèi)添加帶孔的塑料隔板外,還必須從儀器盒中選擇
 
(寫(xiě)名稱).
③藥品盒中藥品顏色呈黑色的是
 
(寫(xiě)化學(xué)式).某些化學(xué)反應(yīng)能在A裝置中進(jìn)行,從藥品盒中挑選相關(guān)的藥品放入A裝置,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
(要求寫(xiě)出一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中,常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,而市面上出售的過(guò)氧化氫是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的溶液.向多少克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的過(guò)氧化氫溶液中加入適量的水,才能配制成60克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑,他想水泥塊能否也可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊,先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
【猜想】水泥塊能做過(guò)氧化氫分解的催化劑.
 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 
 
木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃 
 
【結(jié)論】水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率,所以水泥塊能做過(guò)氧化氫分解的催化劑.
【討論與反思】小芳認(rèn)為僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑,她認(rèn)為需要增加去探究:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

每年的3月22日都是“世界水日”,人類離不開(kāi)水,水是生命之源,請(qǐng)回答:
(1)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類使用的淡水總量卻不到總水量的l%.保護(hù)水環(huán)境,合理開(kāi)發(fā)利用水資源,節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).你認(rèn)為下列做法與之不相符的是
 

①在河流兩岸多種植樹(shù)木;
②使用無(wú)磷洗滌劑;
③關(guān)閉建在河邊或湖邊的所有化工廠;
④向農(nóng)民宣傳科學(xué)知識(shí),讓他們禁止使用農(nóng)藥、化肥;
⑤生活污水放入池塘里靜置后再排入江河中;
⑥游玩時(shí)將吃剩的食品連同包裝袋丟入湖內(nèi)喂魚(yú);
⑦將活性炭放入硬水中使其軟化;
⑧洗菜、洗衣、淘米的水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所
(2)圖1是通電分解水的實(shí)驗(yàn)裝置.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
,若在實(shí)驗(yàn)室制取一瓶干燥的該氣體,其收集方法為
 
.用
 
來(lái)檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體.寫(xiě)出電解水的化學(xué)式表達(dá)式
 

(3)①下列凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是
 
,(填字母,下同)凈水程度最高的是
 

A.過(guò)濾    B.煮沸   C.蒸餾    D.吸附
②為除去水中的不溶性雜質(zhì),某同學(xué)制作了如圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器,其中活性炭的作用是
 
 

③自來(lái)水廠常用二氧化氯(ClO2)消毒,其中氯元素的化合價(jià)是
 

(4)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便.①用
 
來(lái)檢驗(yàn)硬水和軟水.②生活中如何降低水的硬度
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,原因是什么?加熱澄清的飽和石灰水,石灰水也變渾濁,原因是什么?

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同步練習(xí)冊(cè)答案