我市東北部山區(qū)盛產(chǎn)石灰石,某校課外活動小組為了解石灰石資源的品質(zhì),采用兩種方案對當(dāng)?shù)厥倪M(jìn)行化學(xué)分析:
方案一:取10g石灰石粉末樣品置于如圖所示裝置,充分加熱至質(zhì)量恒定,冷卻后稱得固體質(zhì)量為8.9g.
方案二:另取10g同質(zhì)地石灰石顆粒樣品,置于燒杯中加足量稀鹽酸,充分反應(yīng)后稱得混合物的總質(zhì)量減少了4.27g.
相關(guān)資料:當(dāng)?shù)厥沂兴s質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)均很穩(wěn)定,加熱不易分解且不與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
根據(jù)題給數(shù)據(jù),計(jì)算出兩種方案測得的石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0.1%).
(1)方案一中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
;
(2)方案二中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出解題步驟)
(3)比較兩種實(shí)驗(yàn)方案,分析其結(jié)果差別較大的原因可能是什么?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳,固體減少的質(zhì)量就是生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)化學(xué)方程式,通過二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量,然后計(jì)算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量減少的質(zhì)量就是生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳可計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)而計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).從碳酸鈣分解需要高溫分析兩種方案誤差大的原因.
解答:解:(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為10g-8.9g=1.1g,設(shè)生成1.1g二氧化碳需碳酸鈣的質(zhì)量為x.
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
100             44
x              1.1g
100
44
=
x
1.1g

x=2.5g
石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
2.5g
10g
×100%
=25%
混合物的總質(zhì)量減少了4.27g說明生成了4.27g二氧化碳,設(shè)樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量為y,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
y                    4.27g
100
44
=
y
4.27g

y=9.7g
石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
9.7g
10g
×100%
=97%.
石灰石分解需要高溫,兩方案誤差較大的原因可能是酒精燈火焰溫度偏低,石灰石粉末未能充分分解,引起誤差較大.
故答案為:
(1)42.7%;
(2)97.0%;
(3)可能是酒精燈火焰溫度偏低,石灰石粉末未能充分分解,引起誤差較大.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對完全反應(yīng)的概念的理解,以及運(yùn)用化學(xué)方程式和質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行計(jì)算的能力,根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時一定要注意格式和計(jì)算的準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、
檢驗(yàn)CO2性質(zhì)
B、
玻璃管上套上膠皮管
C、
熄滅酒精燈
D、
液體過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2012年12月22日,上海世博會地塊再添新動作-“新能源主題公園”啟動.下列不屬于新能源的是( 。
A、太陽能B、核能C、石油D、風(fēng)能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣,并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究,分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問題:

(1)裝置B中分液漏斗應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
其文字表達(dá)式為:
 

(2)要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
(填字母)
(3)若實(shí)驗(yàn)室用此法代替氯酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號)
①生成物中只有氧氣     ②不需加熱    ③需加熱
(4)小明用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進(jìn)行組裝.實(shí)驗(yàn)前如何檢查該裝置的氣密性
 
,該裝置還需在試管口
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時要先撤離導(dǎo)管拿出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 

(5)用向上排空氣法收集氧氣時,怎么知道氧氣有沒有收集滿.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類的生產(chǎn)和生活離不開金屬.

(1)在圖(1)所示條件下,鐵釘銹蝕最快的是試管
 
(填序號),B裝置說明鐵生銹的條件是
 

(2)鋁的大規(guī)模開發(fā)和利用比銅和鐵晚,這是因?yàn)?div id="b3svss3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序.設(shè)計(jì)如圖(2)所示的三個實(shí)驗(yàn)(其中金屬均已用砂紙打磨,且形狀、大小相同;所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同).通過觀察,甲同學(xué)很快判斷鋅的活動性比鐵強(qiáng).據(jù)你分析,甲同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;他發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著,這說明活動性Cu
 
Ag(填“>”“<”或“=”),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)臉不足以得出四種金屬的活動性順序,想再補(bǔ)充一個實(shí)驗(yàn),請你和乙同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到探究目的.
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

做鐵絲在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)時,為什么在集氣瓶中加入少量的水或少量的細(xì)沙子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是兩種化肥標(biāo)簽的一部分,請回答:
(1)從標(biāo)簽上說明,推測碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)
 

(2)該包碳酸氫銨含氮元素的質(zhì)量為
 
kg
(3)請你通過計(jì)算說明這批碳酸氫銨的純度是多少?(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,有一個燒杯,其中裝有石灰石和一種金屬的混合物.蘭蘭和芳芳同學(xué)利用此藥品和下圖實(shí)驗(yàn)裝置去測定某氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(已知氧化銅樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng))

試回答下列問題:
①稀鹽酸從A裝置中的
 
口部加入(填一種儀器的名稱),錐形瓶內(nèi)的石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,瓶內(nèi)的溶液逐漸變成淺綠色.由此推斷該金屬為:
 
;
②B裝置中的紫色石蕊試液逐漸變成
 
色;
③若C處玻璃管中黑色固體是炭,逐漸減少其色不變,解釋這一現(xiàn)象的化學(xué)方程式為:
 
;
④D處和F處的石灰水都變得渾濁,E處玻璃管中的黑色固體逐漸變紅,E處發(fā)生的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

⑤反應(yīng)結(jié)束后,兩位同學(xué)認(rèn)為,只要D和F裝置中吸收能夠完全,就可以利用F裝置質(zhì)量的變化求出E裝置中參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量.你認(rèn)為“能”還是“不能”?
 
(填“能”或“不能”),如果你認(rèn)為能,下面可不作答.如果不能,你認(rèn)為該如何改進(jìn)呢?答:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

賈魯河是流經(jīng)我區(qū)的重要河流.近年來,賈魯河的水質(zhì)受到嚴(yán)重污染.
(1)請你提出減少河水污染的兩條建議:
 

 

(2)我們都應(yīng)節(jié)約用水,你的節(jié)水辦法是
 
(寫一條)

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