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4.實(shí)驗(yàn)題:如圖是實(shí)驗(yàn)室制取、收集有關(guān)氣體的裝置圖.請(qǐng)按要求回答下列問題:

(1)寫出圖中儀器①的名稱長頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2MnO2_2H2O+O2↑,可以選擇的收集裝置是C或E.如果用F裝置收集該怎么操作則氣體應(yīng)從短管a進(jìn)入
(3)小麗同學(xué)選擇A和C組合制取氧氣,其化學(xué)方程式為2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑,如何判斷氧氣已經(jīng)收集滿了?將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則已滿.
(4)某同學(xué)認(rèn)為用圖G所示裝置可以代替上圖中的B裝置,與B相比,G圖所示裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制液體的流速從而控制反應(yīng)速率.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)B裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以是過氧化氫制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,氧氣不易溶于水,密度比空氣大進(jìn)行分析;
(3)如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.
(4)比較發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn),要從操作的便利方面考慮.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是長頸漏斗;
(2)B裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以是過氧化氫制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2MnO2_2H2O+O2↑,氧氣不易溶于水,密度比空氣大,可選用的收集裝置是C或E;若用F裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。?br />(3)選擇A和C組合制取氧氣,藥品應(yīng)為高錳酸鉀,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;判斷氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則已滿;
(4)G裝置中的注射器,可以控制液體的流速從而控制反應(yīng)速率.
答案:(1)長頸漏斗;
(2)2H2O2MnO2_2H2O+O2↑;C或E;則氣體應(yīng)從短管a進(jìn)入;
(3)2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑;將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則已滿;
(4)可以控制液體的流速從而控制反應(yīng)速率.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,圖中表示氧原子,表示氫原子.請(qǐng)回答下列問題.

(1)該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2_2H2O+O2↑,其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(2)這三種物質(zhì)中,氧元素的化合價(jià)不相同(填“相同”或“不相同”).
(3)該反應(yīng)中種類不改變的微粒是:原子(填“分子”或“原子”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.如圖為電解水實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧元素組成的;水電解的文字表達(dá)式是:水氫氣+氧氣,此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(寫基本反應(yīng)類型).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.下列物質(zhì)中,屬于氧化物的是B
A.臭氧(O3)    B.過氧化氫      C.高錳酸鉀     D.水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某�;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)裝置B中用作反應(yīng)容器的儀器名稱是錐形瓶;
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式為2H2O2MnO2_2H2O+O2↑;在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀(KMnO4)固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;猜想2:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出氧氣;做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀或MnO2和K2MnO4中都含有氧元素.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳(Mn02),在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀(K2Mn04)在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星木條伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃.
(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)5個(gè)銅原子5Cu;   (2)2個(gè)氮分子2N2;   (3)3個(gè)鐵離子3Fe3+;
(4)氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)+3Fe2O3; (5)碳酸鈉Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.金剛石、石墨、木炭和C60都是由碳元素組成的單質(zhì),下列關(guān)于碳的單質(zhì)的敘述正確的是(  )
A.都是黑色固體
B.在氧氣中充分燃燒時(shí)都生成二氧化碳
C.金剛石和石墨混合得到純凈物
D.一定條件下,石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.將35g的NaCl和Na2SO4混合物完全溶于100克水中,然后向溶液中加入104g BaCl2溶液,恰好完全反應(yīng),將生成的沉淀濾出,洗滌、干燥,稱得質(zhì)量為23.3g.求:
(1)混合物中NaCl的質(zhì)量;
(2)求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.二氧化碳和一氧化碳都是碳的氧化物,但其性質(zhì)卻大不相同.
(1)用一種方法鑒別二氧化碳和一氧化碳用燃著的木條分別插入兩瓶氣體中,氣體燃燒呈藍(lán)色火焰的是一氧化碳,熄滅的是二氧化碳.
(2)如圖所示,將二氧化碳倒入燒杯中.現(xiàn)象:低處蠟燭先熄滅,高處蠟燭后熄滅;產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是:①CO2不燃燒也不支持燃燒;②CO2密度比空氣大.
(3)水煤氣的主要成分是一氧化碳,其可以燃燒,且燃燒的火焰呈藍(lán)色.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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