11．下列生產(chǎn)、生活中的變化，屬于化學變化的是（　�。�
A．燈泡通電發(fā)光放熱B．活性炭吸附水中的異味
C．干冰用于人工降雨D．石墨制成金剛石

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、燈泡通電發(fā)光放熱過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、活性炭吸附水中的異味過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、干冰用于人工降雨過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、石墨制成金剛石過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
故選D．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某同學設計一個實驗，證明氧化銅中含有氧元素，并測定氧化銅中氧元素的質(zhì)量分數(shù)，實驗裝置如圖．
（1）實驗前要先進行的操作是通入氮氣，趕盡管內(nèi)空氣．
（2）實驗中看到盛放澄清石灰水的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，是用化學方程式表示原因Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）實驗中通入的氣體是純凈干燥的N2，說出不用空氣的理由空氣中含有CO2，會使生成沉淀的質(zhì)量增加而導致實驗結(jié)果不準確；空氣中含有氧氣，會使氧化銅的質(zhì)量增加而導致實驗結(jié)果不準確．．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．人類的生產(chǎn)生活都離不開金屬．
（1）某“取暖片”中發(fā)熱劑的主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱．
①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與氧氣、水等物質(zhì)共同作用才會生銹；
②推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是加快鐵粉生銹．
（2）農(nóng)藥波爾多液是由硫酸銅和熟石灰加水配制而成，波爾多液不能用鐵制容器配制的原因是（用化學方程式表示）Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．為了驗證二氧化碳的性質(zhì)，某同學將實驗中制取的二氧化碳氣體導入A、B裝置（如圖），回答下列問題：
（1）裝置A中的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3；
（2）B裝置中的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅上面的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不能燃燒，也不支持蠟燭燃燒，且密度比空氣大，由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．邏輯推理是化學學習常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）
A．化合物都是由不同種元素組成的，不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物
B．金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是因為它們的碳原子排列方式不同
C．C0有可燃性，所以可用點燃的方法除去C02中混有的少量C0
D．燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象就一定是燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為16.4g，計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．
（2）原混合物中氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．現(xiàn)有①木炭②硫磺③紅磷④鋁箔⑤蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題：
（1）生成的氣體會污染空氣的是②；    （2）產(chǎn)生大量白煙的是③
（3）放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是④；（4）不屬于化合反應的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．煤油中含有噻吩，噻吩（用Q表示）有令人不愉快的氣味，其燃燒的化學方程式可表示為：Q+6O2═SO2+4CO2+2H2O，則噻吩Q的化學式是（　�。�
A．C6H2SB．C4H4SC．C4H4S2D．C6H6S

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．實驗室常采用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，現(xiàn)將25g氯酸鉀和5g二氧化錳混合加熱，一段時間后，稱量剩余固體的質(zhì)量為20.4g．
（1）生成氧氣的質(zhì)量為9.6g．
（2）根據(jù)化學反應方程式計算被分解的氯酸鉀的質(zhì)量．

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