從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯誤的是（ ）
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| A． | 這是一個化合反應(yīng) | B． | 水分解時元素的種類不變 |
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| C． | 在化學(xué)變化中原子是最小的粒子 | D． | 氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì) |
| 微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；分子的定義與分子的特性；反應(yīng)類型的判定． | |
| 專題： | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型． |
| 分析： | 同種分子構(gòu)成相同，不同種分子構(gòu)成不同；同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子．水分解的微觀過程是水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子；在變化過程中，水分子發(fā)生了變化，構(gòu)成水分子的氫原子和氧原子沒有發(fā)生改變，只是進(jìn)行了重新組合． |
| 解答： | 解：A、反應(yīng)前的兩個分子構(gòu)成相同屬于同一種分子，故反應(yīng)物為一種物質(zhì)；生成的三個分子中，其中有兩個分子構(gòu)成相同為同種分子，而另一個分子的構(gòu)成與這兩個分子不同，屬于另一種物質(zhì)的分子，故生成物為兩種物質(zhì)；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；故選項說法錯誤． B、反應(yīng)前水分子由氫、氧原子構(gòu)成；反應(yīng)生成的氫分子、氧分子分別則氫原子和氧原子構(gòu)成；反應(yīng)前后原子種類沒變，可確定反應(yīng)前后元素種類不變；故選項說法正確． C、由微觀示意圖可知，變化前后原子沒有改變，只是原子重新組合成新的分子，因此化學(xué)變化過中原子是最小的粒子；故選項說法正確． D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，氫氣由氫分子構(gòu)成，氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)，故選項說法正確． 故選A． |
| 點評： | 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了對分子、原子及之間的區(qū)別與聯(lián)系的認(rèn)識，學(xué)會從微觀的角度看物質(zhì)、用微粒的變化分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵． |
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
根據(jù)下列要求，用化學(xué)式表示有關(guān)反應(yīng)。
（1）有黑色固體生成的化合反應(yīng)。 ▲
（2）實驗室用一種純凈物制取氧氣。 ▲
（3）常溫下，鋁具有很好的抗腐蝕性能，是因為鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜。 ▲
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
（1）用化學(xué)符號表示：2個氫原子 ；干冰 ；地殼中含量最高的金屬元素 ； 構(gòu)成氯化鈉的陽離子 ．
（2）如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子的質(zhì)子數(shù)為 ，原子的核外有 個電子層，在化學(xué)反應(yīng)中容易 電子（填“得到”或“失去”）．
（3）Mg2+中的“2”表示的含義是： ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
砷化鎵(GaAs)是一種“LED”綠色節(jié)能光源材料，鎵元素的相關(guān)信息如圖。下列有關(guān)鎵的說法錯誤的是
A．核電荷數(shù)是31 B．元素符號是Ga
C．屬于金屬元素 D．相對原子質(zhì)量為69.72g
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及
“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【實驗探究一】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，催化效果如何?
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
| I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末， | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象 |
| II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃 |
| III．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。 |
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【實驗結(jié)論】
①由實驗Ⅰ你可以得出的結(jié)論是 ▲ ；
②實驗II、III證明：氧化鐵的 ▲ 和 ▲ 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
③寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式 ▲ 。
【實驗評價】
①實驗設(shè)計IV的目的是 ▲ ；
②若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是：
▲ 。
【知識拓展】
①查閱資料可知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 ▲ 。
A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快
化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)
不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
②馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C45H73O15N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒。試計算433.5g茄堿中含有的碳元素的質(zhì)量（寫出計算過程）。
【實驗探究二】影響化學(xué)反應(yīng)的速率除了催化劑以外，還有其它因素嗎？以下是另一實驗小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。
| 實驗序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時間/s |
| ① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
| ② |
| 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
| ③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
| ④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率還與 ▲ 有關(guān)；
從實驗 ▲ 和 ▲ 對比可知，溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列物質(zhì)中，化學(xué)式書寫錯誤的是（ �。�
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| A． | 硝酸銅 Cu（NO3）2 | B． | 硫酸鋁 AlSO4 | C． | 二氧化氮 NO2 | D． | 氧化亞鐵 FeO |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
鋅是人體健康所必需的元素，鋅缺乏容易造成發(fā)育障礙，易患異食癖等病癥，使人體免疫力功能低下．市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療鋅缺乏癥具有較好的療效．下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽，請根據(jù)標(biāo)簽信息回答：
（1）葡萄糖酸鋅中各元素的質(zhì)量比為 ；
（2）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ．（精確到0.01%）
（3）某患者除正常飲食吸收鋅元素外，還需服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液．若治療一個療程需要補充104mg鋅元素，而這些鋅有75%來自有該口服液，則患者共需要服用 支葡萄糖酸鋅口服液？（簡寫出解題過程）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
右圖是元素周期表中
的一種元素，下列有關(guān)該元素的信息正確的是（ ）
A．原子序數(shù)是 13 B．它是非金屬元素
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C．原子結(jié)構(gòu)示意圖為 D．相對原子質(zhì)量是13
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法不正確的是（ �。�
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| A． | 該原子的質(zhì)子數(shù)為12 |
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| B． | 該原子的核外有三個電子層 |
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| C． | 該原子的核外電子數(shù)為12 |
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| D． | 該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到2個電子 |
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IV．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。