定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用,因此我們應該掌握好有關質量守恒定律的相關知識.
(1)在化學變化前后一定不變的是 (填序號).
①原子數(shù)目 ②原子的種類 ③分子數(shù)目 ④分子的種類 ⑤元素的種類 ⑥物質的總質量 ⑦物質的種類
(2)某物質R在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水,從化學反應前后元素種類變化情況的角度分析可知:物質R中一定含有 元素,可能含有 元素.
(3)在一定條件下,在一個密閉容器內發(fā)生某反應,依據(jù)測得的反應過程中各物質的質量如下表所示,回答下列問題
物質 | X | Y | Z | W |
反應前質量/g | 10 | 3 | 90 | 0 |
反應后質量/g | 3.2 | 3 | a | 3.2 |
表中a= ,在反應中Y這種物質可能是該反應的 .
若X物質為氯酸鉀請寫出容器內可能發(fā)生的反應的化學方程式 .
質量守恒定律及其應用;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.. | |
專題: | 化學用語和質量守恒定律. |
分析: | (1)化學變化的實質就是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,據(jù)此進行分析解答. (2)根據(jù)質量守恒定律,反應前后元素種類不變,結合題意進行分析解答. (3)本題可分析X、Y、W三種物質反應前后的質量變化情況,確定是反應物還是生成物;然后根據(jù)質量守恒定律確定Z是反應物還是生成物,結合題意進行分析判斷即可. 若X物質為氯酸鉀,在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,寫出反應的化學方程式即可. |
解答: | 解:(1)化學變化后生成了新物質,物質的種類一定會發(fā)生改變;化學反應的實質是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應前后分子的種類一定會發(fā)生改變;化學反應前后物質的總質量不變,原子的種類、數(shù)目、元素的種類都不會發(fā)生改變;分子個數(shù)可能發(fā)生改變;故在化學變化前后①②⑤⑥一定不變. (2)某物質R在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水,二氧化碳、二氧化硫和水三種物質中含有碳、氧、硫、氫四種元素,根據(jù)質量守恒定律,反應前后,元素種類不變,則物質R中一定含有碳、硫、氫三種元素,可能含有氧元素. (3)由表中數(shù)據(jù)分析可知,反應前后,X的質量減少了10g﹣3.2g=6.8g,故X是反應物,參加反應的X的質量為6.8g;Y的質量反應前后不變,X可能作該反應的催化劑,也可能沒有參加反應;同理可以確定W是生成物,生成的W的質量為3.2g﹣0g=3.2g;由質量守恒定律,Z應是生成物,且生成的Z的質量為6.8g﹣3.2g=3.6g,故a的數(shù)值為90g+3.6g=93.6g. 若X物質為氯酸鉀,在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO32KCl+3O2↑. 故答案為:(1)①②⑤⑥;(2)碳、硫、氫;氧;(3)93.6;催化劑;2KClO32KCl+3O2↑. |
點評: | 本題難度不大,考查的是質量守恒定律的應用,理解質量守恒定律、化學變化的實質并能靈活運用是正確解題的關鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
元素周期表示學習化學的重要工具.下表是元素周期表的一部分,請按表中信息回答問題:
(1)圖中有一種元素信息展示不完整,該元素位于元素周期表第 周期,屬于 元素(填“金屬”或“非金屬”)、
(2)圖Ⅰ是地殼中的元素含量(質量分數(shù)),圖中C元素的名稱是 ,D元素的符號是 F .
(3)圖Ⅱ是鎵(Ga)的原子結構示意圖,則鎵的核電荷數(shù)x為 ,根據(jù)原子結構示意圖判斷,Ga與氯元素結合形成化合物,其化合物的化學式與下列物質可能相似的是 ;
A.NaCl B.CaCl2 C.AlCl3
(4)具有相同原子數(shù)和電子總數(shù)的分子或離子叫等電子體,等電子體具有相似的結構和性質,由上表中的數(shù)據(jù)判斷下列各組粒子中屬于等電子體的是
A.NO和O2 B.CO和OH﹣ C.SO2和CO2 D.C﹣和NO3﹣
(5)在一個化學反應中,如果有元素化合價升高,同時就有元素化合價降低.探究鈉元素的單質與水反應的生成物.甲同學猜想生成物為NaOH和H2;乙同學猜想生成物為NaOH和O2,從化合價的角度分析,你認為 同學的猜想是合理的.
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科目:初中化學 來源: 題型:
同學們做完實驗后的玻璃試管中常附著難清洗的物質。下列清洗方法正確的是
A.內壁有CaCO3的試管用水清洗 B.內壁有碘的試管用酒精清洗
C.內壁有植物油的試管用洗潔精清洗 D.內壁有銅粉的試管用稀硫酸清洗
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科目:初中化學 來源: 題型:
在今年3月的“兩會”上,“低碳經(jīng)濟”是今年“兩會”的一大熱點.所謂低碳經(jīng)濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下,通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段,盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體排放,達到經(jīng)濟、社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài).下列做法不符合“低碳經(jīng)濟”要求的是( 。
| A. | 開發(fā)新能源,代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源 |
| B. | 在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具 |
| C. | 大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電,促進經(jīng)濟發(fā)展 |
| D. | 提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列對分子、原子、離子的認識,正確的是
A.原子是最小的粒子,不可再分 B.溫度越高,分子運動速率越快
C.分子是保持物質性質的一種粒子 D.鎂原子與鎂離子的化學性質相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下圖所示裝置回答有關問題
(1)寫出a儀器名稱
(2)利用A裝置制取氧氣的化學方程式為 ;若用C裝置來收集氧氣,待集氣瓶中的水排完以后,應當 ,小心地把集氣瓶移出水槽, 放在桌面上。
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;B、D之間需用膠皮管連接,連接玻璃管和膠皮管的方法是:先把玻璃管口 ,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
(4)通常利用E裝置檢驗二氧化碳的存在,若二氧化碳過量,會進一步與碳酸鈣、水反應生成易溶于水的碳酸氫鈣【CaCO3 + H2O + CO2 === Ca(HCO3)2】。若向含有Ca(OH)214.8g的澄清石灰水里緩緩通入一定量的二氧化碳,反應后若生成10g沉淀,則通入二氧化碳的質量可能為 (填字母序號)
A.4.4g B.8.8g C.13.2g D.17.6g
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是一門以實驗為基礎的科學,某同學在實驗室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質。請你和該同學一起完成相關實驗內容。
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:① ▲ ;② ▲ 。
(2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用 ▲ (填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的文字表達式 ▲ 。
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣時應選用 ▲ 發(fā)生裝置,且需將該裝置作怎樣改動 ▲ ,寫出該反應的文字表達式 ▲ 。要收集較為純凈的氧氣最好選用 ▲ 裝置,此實驗結束時,應先 ▲ ,再 ▲ ;
(4)化學興趣小組的同學經(jīng)認真思考后,認為可選用圖F裝置進行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進氧氣口應是 ▲ (填“a”或“b”),
(5)實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置 ▲ , 收集裝置應選用 ▲ (填字母標號).
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