【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置。請(qǐng)回答下列問題:

1如何對(duì)B裝置進(jìn)行氣密性檢查?

你的方法是 。

2用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是 。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為

3若用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣,發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式是 ,選用的發(fā)生裝置是 ,該裝置還缺點(diǎn)什么 ,其作用是 。

4裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從 “a”“b”端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從 端通入。

5實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇 填序號(hào)。甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是: 。

【答案】1堵住右側(cè)導(dǎo)管口,向長(zhǎng)頸漏斗中加水,一段時(shí)間后水不再往下滴或先將長(zhǎng)頸漏斗下端液封,再利用注射器連接右側(cè)導(dǎo)管

2可控制反應(yīng)的速率有利于形成平穩(wěn)的氧氣流過氧化氫水+氧氣。

3高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣A;試管口還少一小團(tuán)棉花防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管

4a;b5A不溶于水,密度比空氣小

【解析】

試題分析:1B裝置氣密性檢查的方法:堵住右側(cè)導(dǎo)管口,向長(zhǎng)頸漏斗中加水,一段時(shí)間后水不再往下滴或先將長(zhǎng)頸漏斗下端液封,再利用注射器連接右側(cè)導(dǎo)管放入水中,然后用手握住錐形瓶,觀察是否在導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡

2用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是:通過控制滴加液體的速率,可控制反應(yīng)的速率有利于形成平穩(wěn)的氧氣流;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為;過氧化氫+氧氣 。

3加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,由于用加熱高錳酸鉀制氧氣屬于固固加熱型,故選用的發(fā)生裝置是A;該裝置還在試管口還少一小團(tuán)棉花,防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管

4由于氧氣的密度比空氣密度大,故裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從a端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入

5實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,屬于固固加熱型,發(fā)生裝置可選擇A;由于氣體收集裝置的選擇依據(jù):氣體的密度和溶解性,甲烷氣體一般采用裝置F排水法進(jìn)行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是: 不溶于水,密度比空氣小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,據(jù)此回答:

(1)圖中A端為電源的 填“正”或“負(fù)”極。

(2)C試管中收集到的氣體是 ,CD試管中收集到的氣體的體積比約為 。

(3)上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由____________組成的。

(4)在水的電解實(shí)驗(yàn)中,在變化前后沒有改變的微粒是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列各物質(zhì)的用途中,利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A. 干冰做制冷劑 B. 石墨做鉛筆芯

C. 二氧化碳做氣體肥料 D. 銅絲做導(dǎo)線

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:a ,b

(2)實(shí)驗(yàn)室用C裝置與 裝置組合可以得到較純凈的氧氣, 若選用B裝置來制取氧氣,與C裝置相比其優(yōu)點(diǎn)是

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,A裝置還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是 , 若選裝置E用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿方法為

(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 (填字母編號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選

(5)如果用G裝置來收集氧氣,氣體應(yīng)該從 (填“c”或“d”)通入。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置(部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略),回答有關(guān)問題。

A B C D E

(1)寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱:①_________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣并收集一瓶氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是:___________(填字母)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,基本反應(yīng)類型為 。

(3)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取收集一瓶氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,其中二氧化錳起 作用。

(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)與水混合,不能形成溶液的是

A. 酒精 B. 面粉 C. 蔗糖 D. 食醋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】同學(xué)稱物質(zhì)時(shí),把固體物質(zhì)放在右盤,砝碼放在左盤,稱得物質(zhì)質(zhì)量10.8g(砝碼10 g)如果按正確方法稱量,則該物質(zhì)的實(shí)際質(zhì)量是

A9.2g B9.8g C10.8g D10.2g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】按照體積計(jì)算空氣中氧氣約占21%,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(圖1),但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏小.請(qǐng)你參與探究:

【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?

【查閱資料】

顏色、狀態(tài)

熔點(diǎn)/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;

乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;

你還能做的猜想是 (寫一點(diǎn)即可)。

【交流與討論】

(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ;

(2)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實(shí)驗(yàn),但事先要在集氣瓶中放入一定量的

(3)他們對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn).

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是

②通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的 性;

【探究與反思】

(1)為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想 (選填“合理”或“不合理”);

(2)大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(圖2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標(biāo)刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時(shí)能觀察到 。

(3)圖2的玻璃管中預(yù)先裝一定量的水,是為了:①加快氣體的冷卻;② 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知一種氧原子,原子核內(nèi)含有8個(gè)質(zhì)子和10個(gè)中子,則該氧原子核外電子數(shù)為

A. 18 B. 10 C. 2 D. 8

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