【題目】分類法在日常生活和科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆譃椋禾骄课镔|(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、探究物質(zhì)含量實(shí)驗(yàn)、探究反應(yīng)條件實(shí)驗(yàn)等。
(1)按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌梢詫與①歸為一組,分類依據(jù)是②。
(2)氫氣能在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體,鎂帶能在二氧化碳?xì)怏w中燃燒發(fā)生置換反應(yīng)生成一黑一白兩種固體,請寫出鎂帶在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式①,由此可推知,氯氣和二氧化碳具有和②相似的化學(xué)性質(zhì)。
【答案】
(1)C;都是探究物質(zhì)含量實(shí)驗(yàn)
(2)2Mg+CO2 C+2MgO;氧氣(或O2)
【解析】解:(1)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍篊、D都是探究物質(zhì)的含量。故將C、D歸為一組,分類依據(jù)是: 都是探究物質(zhì)含量實(shí)驗(yàn);(2)、鎂帶在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式:2Mg+CO2 C+2MgO 。由此可推知,氯氣和二氧化碳具有能支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。氧氣也能支持燃燒。故氯氣和二氧化碳具有和氧氣相似的化學(xué)性質(zhì)。
故答案為:C;都是探究物質(zhì)含量實(shí)驗(yàn);2Mg+CO2 C+2MgO;氧氣(或O2)。本題主要考察對物質(zhì)的探究,在化學(xué)中,實(shí)驗(yàn)探究一般采用控制變量法進(jìn)行探究。即只改變需要探究的條件,其他條件保持不變。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組變化中,前者屬于物理變化,后者屬于化學(xué)變化的是()
A.水果腐爛,食鹽溶解B.鮮肉冷凍,玻璃破碎
C.葡萄釀酒,蠟燭燃燒D.汽車爆胎,鋼鐵生銹
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【題目】如圖1為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,據(jù)此回答:
(1)圖中B端為電源的 (填“正”或“負(fù)”)極。
(2)C試管中收集到的氣體是 , C、D試管中收集到的氣體的體積比約為。
(3)上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由組成的。
(4)在水的電解實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生改變的微粒是。
(5)有些商場有飲水臺,可取水直接飲用。其飲用水處理步驟如圖2所示;
步驟③對應(yīng)的作用是 。
A.殺菌消毒
B.吸附雜質(zhì)
(6)保護(hù)水資源,防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任。下列做法有利于防止水資源污染的是。
①工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放 ②將海水淡化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】濃鹽酸的質(zhì)量為A,敞口放置一段時(shí)間后,測得其質(zhì)量為B,則A_____B(填“>” 、“<” 或“=”,下同);濃硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A,敞口放置一段時(shí)間后的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 B,則 A_____B;質(zhì)量為A 的鋅片插到稀硫酸中,一段時(shí)間后取出鋅片,測得其質(zhì)量為B,則A_________B。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于溶液的說法正確的是
A.溶液中一定含有水
B.稀溶液一定是不飽和溶液
C.溶液中只能有一種溶質(zhì)
D.溶液都是均一、穩(wěn)定的混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,下圖是某同學(xué)配制溶液的操作過程:
(1)寫出標(biāo)號①~③各儀器的名稱:
① ② ③
(2)B操作中稱量時(shí)若指針偏左,應(yīng)進(jìn)行的操作是。
A.增加砝碼
B.減少砝碼
C.減少藥品
D.增加藥品
(3)E操作中儀器④的作用是。
(4)下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是。(填序號)
①B操作中砝碼和氯化鈉放錯(cuò)托盤(1g以下用游碼) ② D操作中仰視凹液面的最低處讀數(shù)
③D操作時(shí)有少量水濺出 ④ F操作中溶液灑落
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】運(yùn)用哪條性質(zhì)可以區(qū)別廚房中的下列物質(zhì):
(1)酒精和水_____;
(2)銅導(dǎo)線和鋁導(dǎo)線_____;
(3)白糖和食鹽_____;
(4)白酒和白醋_____。
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