人體通過肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣.但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物?為了證實這個問題,有人采用:
(1)人吸氣時應(yīng)將活塞A (填“打開”或“關(guān)閉”),活塞B (填““打開”或“關(guān)閉”)
(2)人呼氣時應(yīng)將活塞A (填“打開”或“關(guān)閉”),活塞B (填“打開”或“關(guān)閉”),此時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是
(3)Ⅰ瓶所裝試劑的作用是 ;Ⅱ瓶所裝試劑的作用是 ;將上述操作反復(fù)進(jìn)行,能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物.
吸入空氣與呼出氣體的比較;二氧化碳的檢驗和驗滿;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì).. | |
專題: | 實驗性簡答題;實驗方法和過程的探究;結(jié)論探究;物質(zhì)的鑒定題. |
分析: | 要想證明呼出的氣體中有人體代謝產(chǎn)生的二氧化碳,首先應(yīng)除掉原來空氣中含有的二氧化碳,再將生成的氣體通入到II中證明有二氧化碳存在,驗證二氧化碳存在一般是使澄清石灰水變渾濁. |
解答: | 解:(1)吸氣時除要掉混合氣體中存在的二氧化碳,因此需要讓吸入的氣體通過I瓶進(jìn)入. 故答案為:打開、關(guān)閉. (2)吸氣時需要證明生成了二氧化碳,因此呼出的氣體需要通過II,二氧化碳的存在現(xiàn)象是石灰水變渾濁. 故答案為:關(guān)閉;打開;澄清石灰水變渾濁. (3)I和II的裝置不同,I是吸入氣體的裝置II是呼出氣體的裝置,故其作用分別是去除與驗證. 故答案為:除去空氣中的二氧化碳;證明人呼出的氣體中含有二氧化碳. |
點評: | 此題是利用實驗對呼吸是否產(chǎn)生二氧化碳的進(jìn)行驗證,涉及到原空氣的二氧化碳去除,產(chǎn)生二氧化碳的驗證等問題 |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室常用二氧化猛與氯酸鉀共熱制氧氣,表示混合物中二氧化猛的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨反應(yīng)時間的變化圖像如圖所示(橫坐標(biāo)表示時間,縱坐標(biāo)表示混合物中二氧化猛的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),正確的是( )
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明家住在山青水秀的月牙山腳下,幾年前,村里為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),在村邊建起一座氮肥(生產(chǎn)碳酸氫銨)廠.近段時間,小明發(fā)現(xiàn)村里的井水,在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時,總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味.
【查閱資料】碳酸氫銨在受熱的時候會產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,以及水和刺激性氣味的氨氣,寫出碳酸氫銨分解的文字表達(dá)式
【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識,小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水.他猜想的依據(jù)是 .
【表達(dá)交流】請你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì):
(1) ;
(2) .
【設(shè)計實驗】為了驗證猜想,小明設(shè)計了如下實驗方案:
(1)從氮肥廠取來氮肥作為樣品.
(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解.將所得溶液分為2份.
(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味.
【反思評價】小明的實驗方案存在著問題,你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)
【獲得結(jié)論】小明通過改進(jìn)后的實驗,確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
許多物質(zhì)對氯酸鉀的分解有催化作用.分別用下列物質(zhì)作催化劑,氯酸鉀開始反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如下表,實驗室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用( 。
Fe2O3 | Al2O3 | CuO | MgO | |
開始反應(yīng) | 470 | 515 | 305 | 490 |
劇烈反應(yīng) | 490 | 540 | 350 | 545 |
| A. | 三氧化二鐵(Fe2O3) | B. | 三氧化二鋁(Al2O3) | C. | 氧化銅(CuO) | D. | 氧化鎂(MgO) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2008年9月,中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件,導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥,其原因是奶粉中含有三聚氰胺.三聚氰胺性狀為純白色晶體;分子式C3N6H6[C3N3(NH2)3];無味;16℃時,密度為1.573g/cm3;常壓下,加熱至354℃時熔化;溶于熱水,微溶于冷水,微溶于熱乙醇,不溶于醚、苯和四氯化碳,可溶于甲醇、甲醛、乙酸、甘油等物質(zhì);低毒;在一般情況下較穩(wěn)定,但在高溫下可能會分解放出氰化物,氰化物通常具有毒性.
(1)請總結(jié)三聚氰胺的物理性質(zhì)(寫1點): ;
(2)請總結(jié)三聚氰胺的化學(xué)性質(zhì)(寫1點): ;
(3)為安全起見,一般采用三聚氰胺制造的食具都會標(biāo)明“不可放進(jìn)微波爐使用”,試解釋相關(guān)原因: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在三個集氣瓶中,分別盛有空氣、氧氣和二氧化碳,能鑒別這三種氣體的方法是( ) A.分別插入燃著的小木條 B.分別通入到澄清石灰水中
C.聞氣味 D.觀察顏色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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已知A、B、C、D、E、F、G都是同學(xué)們學(xué)過的物質(zhì),轉(zhuǎn)化圖中某些生成物已略去。
(1)請你推斷并寫出下列物質(zhì)的名稱:A ; E ;G 。 (2)寫出反應(yīng)E→C的文字表達(dá)式 ,反應(yīng)中B的作用是 ,該反應(yīng)的基本類型是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
托盤天平調(diào)至平衡,在兩盤燒杯中各盛98克10%的硫酸,向兩邊燒杯中同時分別加入足量Mg,Zn欲使天平仍保持平衡,加入Mg和Zn的質(zhì)量分別是( )
A.3克Mg,3克Zn B.1克Mg,1克鋅
C.7克Mg,7克Zn D.5克Mg,5克Zn
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