5．下表是“部分酸、堿和鹽的溶解性表（室溫）”中的一部分，下列與“★”處有關(guān)的說法正確的是（　�。�
陽離子陰離子  
……NO3-Cl-
…………
Cu2+…★溶
Ag+…溶不
A．★處對應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式是CuNO3B．★處對應(yīng)物質(zhì)屬于鹽
C．★處應(yīng)填“不”D．★處對應(yīng)物質(zhì)的名稱是氯化銅

分析 根據(jù)★處對應(yīng)物質(zhì)的陽離子是銅離子，陰離子是硝酸根離子，結(jié)合鹽的特征、常見鹽的溶解性，進行分析判斷．

解答 解：A、★處對應(yīng)物質(zhì)的陽離子是銅離子，陰離子是硝酸根離子，銅元素顯+2價，硝酸根顯-1價，物質(zhì)的化學(xué)式是Cu（NO3）2，故選項說法錯誤．
B、★處對應(yīng)物質(zhì)是硝酸銅，是由銅離子和硝酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽，故選項說法正確．
C、★處對應(yīng)物質(zhì)是硝酸銅，硝酸銅易溶于水，★處應(yīng)填“溶”，故選項說法錯誤．
D、★處對應(yīng)物質(zhì)是硝酸銅，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握酸、堿和鹽的溶解性表的識讀方法、鹽的特征等并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．下面是某一學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究提出的幾個問題，請將下列問題補充完整．
（1）“呼出的氣體是什么？“屬于科學(xué)探究中的提出問題環(huán)節(jié)．
（2）“呼出的氣體中含有水蒸氣“屬于科學(xué)探究中的獲得結(jié)論環(huán)節(jié)．
（3）“呼出的氣體中可能有水蒸氣“屬于科學(xué)探究的猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)．
（4）對著干冷的玻璃片哈氣，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)水霧，這屬于實驗探究中的收集證據(jù)環(huán)節(jié)．
（5）“這個實驗既操作簡單，又現(xiàn)象明顯“，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的反思與評價環(huán)節(jié)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．建立宏觀、微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)的特點．下列甲是制備蒸餾水的裝置，乙是電解水的裝置，丙是電解水的微觀示意圖，請根據(jù)下面的圖回答問題．

（1）甲圖中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中，水分子的組成沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的間隔（或水分子的運動速率）．
（2）乙圖中，b管中產(chǎn)生的氣體是氧氣，檢驗b管中氣體的方法是用帶火星的木條檢驗是否復(fù)燃；當(dāng)B中氣體的分子數(shù)目為n時，A中氣體的分子數(shù)目為2n；電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，這個實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（3）丙圖中，發(fā)生改變的粒子是水分子，沒有變化的粒子是氫原子、氧原子，請在圖中方框中用原子模型畫出反應(yīng)后生成物的分子模型示意圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．（1）寫出下列儀器的名稱①試管②酒精燈．

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣你所選裝置為AC或AD；我會寫化學(xué)反應(yīng)表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若用過氧化氫制取氧氣你所選裝置為BC或BD；我會寫化學(xué)反應(yīng)表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）如果選用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氣體，實驗開始時，應(yīng)先檢查裝置氣密性；實驗結(jié)束時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出；后熄滅酒精燈；該實驗裝置中，大試管口略向下傾斜的目的是防止水倒流，炸裂試管．
（5）若用E裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)該從a（填a或b）端通入，老師用F收集了一瓶氣體，則說明該氣體具有密度比空氣小的物理性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

20．將38克高錳酸鉀放在在試管中加熱一段時間后停止加熱，冷卻后稱重，得到剩余固體質(zhì)量為36.4克．求：
（1）生成氧氣的質(zhì)量
（2）已分解的高錳酸鉀的質(zhì)量
（3）試管中剩余高錳酸鉀、生成錳酸鉀的質(zhì)量分別是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
  取用固體藥品		B．
    讀液體體積		C．
   點燃酒精燈		D．
滴加少量液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．用化學(xué)符號或名稱填空：鐵元素Fe；
地殼中含量最多的元素含量最多的金屬元素是Al．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．小軍同學(xué)在做“氧氣的制取和性質(zhì)”的探究實驗中，他取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗．結(jié)果沒有觀察到“火星四射、劇烈燃燒”的現(xiàn)象，請分析小軍同學(xué)實驗失敗的可能原因有哪些？并寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．空氣中氧氣含量測定再認識．

【你知道嗎】通過實驗（圖1）測定了空氣組成的科學(xué)家是C．
A．門捷列夫   B．達爾文   C．拉瓦錫  D．牛頓
【實驗回顧】實驗室常用圖2所示的方法測定空氣中氧氣的含量，寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 ．為保證測定結(jié)果，實驗中所取紅磷必須足量．
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)利用圖2裝置進行實驗時，在集氣瓶外點燃紅磷，一方面會造成空氣污染，另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結(jié)果．他們查閱資料發(fā)現(xiàn)白磷40℃即可燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是改進裝置（圖3）重新探究．
【實驗探究】先在容積為200.0mL的集氣瓶里裝進50.0mL的水，再在量筒內(nèi)裝入100.0mL的水，然后按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
（1）集氣瓶里預(yù)先裝進的水，在實驗過程中除了能夠加快集氣瓶冷卻，還起到吸收五氧化二磷作用．（寫出一種即可）
（2）如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內(nèi)剩余水的體積，則會導(dǎo)致測定結(jié)果偏�。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌　被颉安蛔儭保�
（3）如果實驗結(jié)束時量筒內(nèi)剩余水的體積是73.0mL，則測得的空氣中氧氣體積分數(shù)為18%．（用百分數(shù)表示）
【拓展延伸】圖4所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強精確地記錄并保存下來．圖5、圖6是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強-時間關(guān)系圖（該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內(nèi)初始氣壓，p和p′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓）．

（1）寫出木炭燃燒的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．該實驗中能否利用
木炭燃燒測定空氣中氧氣含量，并說明理由不能，是因為木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體．
（2）從微觀角度解釋圖5中反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是反應(yīng)放熱，導(dǎo)致集氣瓶中的微粒之間的間隔變大．
【交流反思】小明提出能否用鐵絲代替上述實驗中的紅磷測定空氣中氧氣含量，同學(xué)們一致反對，理由是鐵絲在空氣中不能燃燒．寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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同步練習(xí)冊答案