用微觀角度解釋氯化鈉形成？
考點(diǎn)：物質(zhì)的微粒性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：氯化鈉是離子化合物，是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．
解答：解：鈉原子失去一個(gè)電子變成鈉離子，氯原子得到一個(gè)電子變成氯離子，兩種離子通過(guò)異性電荷的吸引而結(jié)合成氯化鈉．
點(diǎn)評(píng)：掌握原子得失電子的變化過(guò)程，進(jìn)一步了解離子化合物的形成過(guò)程
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列常見(jiàn)的物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、加鐵的醬油B、空氣
C、氧氣D、可樂(lè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按圖A裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過(guò)程中，大家對(duì)白磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)．
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整．
現(xiàn)  象解  釋
圖B中a試管中白磷燃燒，熱水中的
白磷沒(méi)有燃燒．b試管中紅磷沒(méi)有燃燒．		圖B中熱水中白磷和b試管中紅磷都沒(méi)有燃燒的
原因分別是
①
 
；②
 
．
圖A中白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
【反思評(píng)價(jià)】改進(jìn)后的圖B裝置與圖A裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）劉月同學(xué)指出圖B裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖C裝置．請(qǐng)你指出B裝置相對(duì)于C裝置的不足之處
 
．
（3）根據(jù)燃燒的條件，選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是（填序號(hào)，下同）
 
；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是
 
．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣
B．空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下
C．主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下
【拓展遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，張聰同學(xué)說(shuō)：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同．
丁晶問(wèn)：“如果白磷的量充足且不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積占試管容積的比例是多少呢？”你的猜測(cè)是
 
；理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

什么是催化劑？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究證實(shí)，物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的，例如鐵是由鐵原子構(gòu)成的．請(qǐng)你填寫(xiě)構(gòu)成下列物質(zhì)的具體粒子的名稱．
（1）體溫計(jì)中的汞是由
 
構(gòu)成的．
（2）植物光合作用產(chǎn)生的氧氣是由
 
構(gòu)成的．
（3）用于配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，已知其中一瓶是食鹽水，另一瓶是稀硫酸，請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)，將它們鑒別出來(lái)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒
 

（3）氫氣在氧氣中點(diǎn)燃
 

（4）加熱氧化汞
 

（5）酒精在氧氣中燃燒
 

上述反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是
 
（填序號(hào)），屬于氧化反應(yīng)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
（1）當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2，利用I、Ⅱ裝置制取并收集氣體，其中符合要求的是
 
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
c．用雙氧水和二氧化錳制取氧氣
（2）利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．
應(yīng)
 
K1（填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”，下同），
 
K2；Ⅰ裝置中發(fā)生的反應(yīng)方程式為
 
，若Ⅲ裝置中盛放的是水，若要證明Ⅲ裝置中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，還應(yīng)向燒杯的水中加入
 
溶液（填“酚酞”或“石蕊”）．取出一些燒杯中的液體加熱，觀察到液體顏色有變化，原因是
 
（用化學(xué)方程式解釋）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是重要的自然資源．
（1）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管1內(nèi)得到的氣體為
 
；C中凈化水的方法是
 
和吸附；生活中常用
 
來(lái)區(qū)分軟水與硬水．

（2）下列為凈化水的操作，其中凈化程度最高的是
 
．
A．吸附      B．蒸餾       C．過(guò)濾      D．靜置沉淀
（3）下列做法會(huì)造成水體污染的有
 
．
A．禁止使用含磷洗衣粉；B． 工業(yè)廢氣處理后排放；C．工業(yè)廢水直接排放；D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（4）能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是
 
．
A．氫氣在氧氣中燃燒生成水    B．水的蒸發(fā)   C．水的凈化    D．水的電解．

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