右圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說(shuō)法中正確的是 （  ）
A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，火焰熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾
B．該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的含量約占1/5
C．實(shí)驗(yàn)中用鎂粉代替紅磷可達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)效果
D．
B  紅磷要足量或檢查裝置氣密性等  

試題分析：燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)中，紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，要等到裝置冷卻后再打開(kāi)彈簧夾；該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的含量約占1/5；實(shí)驗(yàn)中不能用鎂粉代替紅磷，因?yàn)殒V與氮?dú)饪梢苑磻?yīng)，這樣裝置內(nèi)的氮?dú)鈺?huì)被消耗，氣壓減小，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。選B。D選項(xiàng)可填：紅磷要足量或檢查裝置氣密性等。
點(diǎn)評(píng)：燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，為了保證實(shí)驗(yàn)成功，要注意紅磷要足量、裝置不能漏氣、可燃物燃燒不能產(chǎn)生別的氣體等。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
C．選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡O2，生成固態(tài)的P2O5
D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（  ）
A．液氮可用作制冷劑B．干冰可用于人工降
C．稀有氣體可制造電光源D．氧氣可用于煉鋼和金屬焊接

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體是（ ）
A．氮?dú)?/td>B．氧氣C．二氧化碳D．水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

醫(yī)療上常用空氣中含量最多的氣體制成冷凍麻醉劑，該氣體是（   ）
A．O2B．N2C．CO2D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

地球大氣中CO2含量增多，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，若繼續(xù)增加CO2的含量，后果不堪設(shè)想。所以，國(guó)際上通過(guò)會(huì)議決定限制發(fā)達(dá)國(guó)家向空氣中排放CO2的量.
1) 空氣中CO2的正常體積分?jǐn)?shù)為         ；
(2) 空氣中CO2的主要來(lái)源是          (寫(xiě)一種即可) ；
(3) 自然界中能消耗CO2的是          （寫(xiě)一種即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

電工師傅使用的“驗(yàn)電筆”中常充一種氣體，此氣體通電時(shí)會(huì)發(fā)光，它是．
A．氧氣B．氮?dú)?/td>C．氖氣D．空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是（   ）
A．氮?dú)?/td>B．氧氣C．稀有氣體D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要先關(guān)閉止水夾，將過(guò)量紅磷在空氣中點(diǎn)燃后迅速插入集氣瓶中，蓋緊膠塞，待紅磷熄滅后，冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾，觀察現(xiàn)象。
（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為       。
（2）若按如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于1/5，你認(rèn)為可能的原因是       。

（3）此實(shí)驗(yàn)中不能用木炭代替紅磷的理由是       。
（4）用圖乙所示的裝置代替圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其優(yōu)點(diǎn)是       。

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