6．以下圖象關(guān)系表示正確的是（　　）
A．
向鹽酸中不斷加入水
B．
向接近飽和的NaCl溶液中加入NaCl固體
C．
向含有H2SO4的CuSO4溶液中滴入Ba（OH）2溶液
D．
向久置空氣中的NaOH溶液加入鹽酸

分析 A、酸的pH小于7，加水可使其酸性減弱．
B、向接近飽和的氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體至飽和，溶液質(zhì)量分數(shù)先增大，后不再改變；
C、根據(jù)中和反應(yīng)和復分解反應(yīng)來分析向含有H2SO4的CuSO4溶液中滴入Ba（OH）2溶液的體積與生成的沉淀的關(guān)系；
D、久置在空氣中的氫氧化鈉含有碳酸鈉，開始就會生成氯化鈉．

解答 解：A、該曲線圖表示鹽酸不斷稀釋，可以變成堿性．而酸的pH小于7，加水可使其酸性減弱，但不可能變成堿性溶液，故此A錯誤；
B、該曲線圖表示隨固體質(zhì)量增加，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也在變大，當達到一定值時不再改變，但是該曲線圖表示接近飽和的NaCl溶液的質(zhì)量分數(shù)是零；圖象與事實不相符，故B錯誤；
C、含有H2SO4的CuSO4溶液中滴入Ba（OH）2溶液，H2SO4與Ba（OH）2會發(fā)生中和反應(yīng)，生成水和BaSO4沉淀；當H2SO4反應(yīng)完，Ba（OH）2與CuSO4反應(yīng)生成BaSO4和Cu（OH）2兩種沉淀；當CuSO4反應(yīng)完畢，即使不斷加入Ba（OH）2，也不會產(chǎn)生沉淀了，圖象與事實相符，故C正確；
D、該曲線圖表示向久置空氣中的NaOH溶液加入鹽酸時，一開始無氯化鈉生成；而久置在空氣中的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，開始就會生成氯化鈉，故D錯誤．
故選：C．

點評 對表示變化的曲線進行分析時，曲線的起點、折點及趨勢的正確認識，是解答此類問題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

5．下列實驗基本操作正確的是（　�。�
A．
    稱量NaOH固體		B．
      液體的量取		C．
    聞氣體的氣味		D．
        加熱液體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．請結(jié)合如圖實驗常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出標號儀器的名稱：a分液漏斗   b集氣瓶
（2）如果用高錳酸鉀加熱制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；若用該方法制取純凈的氧氣的收集裝置是F（填字母），試管口放一團棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管．若用排水法收集氧氣，收集的氧氣中含有氮氣，可能沒有待氣泡連續(xù)均勻冒出后進行收集的原因．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣，為了控制反應(yīng)的速率，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C（填字母），反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若選擇裝置F收集氧氣，檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿；
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，其中二氧化錳起作用；收集干燥的氧氣可選擇D（填裝置編號）．
（5）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按G圖所示操作，結(jié)果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關(guān)的是abc（填序號）．
a．將燒杯換成水槽    b．導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出
c．將水換成冰水      d．先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）“莫道江南花似錦，溱潼水國勝江南”是泰州市的旅游宣傳語，現(xiàn)有①清澈的溱湖水②蒸餾水③二氧化錳④食鹽水⑤自來水⑥高錳酸鉀⑦液氧七種物質(zhì)，其中屬于混合物的有：①④⑤（填序號）
（2）自來水廠對水處理時，為了除去水中的泥沙，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實現(xiàn)，再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味．
（3）檢驗水樣是硬水還是軟水，可用的方法和相應(yīng)的現(xiàn)象是加入肥皂水；泡沫較多的是硬水，泡沫較少的是軟水．日常生活中可采用加熱煮沸的方法將硬水軟化．
（4）如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b． 請回答：
①氣體a為氫氣；氣體a與b的體積比為2：1
②由這個實驗可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的．該反應(yīng)的文字表達式（或符號表達式）為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（5）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是BF．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所   B．不間斷地放水洗衣服
C．水體污染會危害人體健康         D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林．
E．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放   F．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．100毫升98%的濃硫酸（ρ=1.84克/厘米3）中含溶質(zhì)180.32克，溶劑3.68克．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．請回答下列問題：
（1）鋼和生鐵是含碳量不同的鐵的兩種合金．
（2）鐵制品長期暴露在空氣中會發(fā)生銹蝕，銹蝕過程實際是鐵與空氣中的氧氣和水等發(fā)生反應(yīng)的過程．
（3）某實驗室廢液中含有硫酸、硫酸亞鐵、硫酸鋁和硫酸銅，若向其中加入一定量的鋅，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中加入鹽酸，有氣體產(chǎn)生，則濾液中一定不含有的物質(zhì)是硫酸、硫酸銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為任何反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，該反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是空氣中有氣體參與了反應(yīng)．
（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
取燃燒后的產(chǎn)物于試管中，加少量水，再將濕潤的紅色石蕊試紙放于試管口，觀察現(xiàn)象若產(chǎn)生使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體，說明燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2
【反思與交流】①空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋O2比N2化學性質(zhì)活潑．
②查閱資料可知，鎂條不僅能在氧氣中劇烈反應(yīng)，還能在二氧化碳中燃燒，由此你對燃燒有什么新認識？燃燒不一定需要氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．已知反應(yīng)A+3B=3C，取7gA和一定量的B完全反應(yīng)，可生成8.5gC，則A和B的相對分子質(zhì)量之比為14：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．如圖是化學實驗中常用的幾種裝置．

請回答下列問題：
（1）指出有編號的儀器名稱：①集氣瓶，②長頸漏斗．
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E或F，寫出實驗室制取該氣體的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）若實驗室選用高錳酸鉀制取并收集一瓶純凈的氧氣可以選用發(fā)生裝置和收集裝置分別是AF，寫出該反應(yīng)文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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