4.某興趣小組為了探究是否只有氧氣能夠支持燃燒,設計了如下實驗:取二根4~5cm長的鎂條,用砂紙打磨干凈,然后按如圖所示進行實驗,用儀器夾持鎂條,在酒精燈上點燃后分別伸入充滿氮氣、二氧化碳的集氣瓶中.
(1)夾持鎂條的儀器名稱是坩堝鉗,集氣瓶底鋪一層細沙的作用是防止高溫物體濺落炸裂瓶底;
(2)實驗前用砂紙打磨鎂條的目的是除去鎂條表面的氧化物以免影響實驗;
(3)實驗現(xiàn)象如下表所示,試寫出相應的化學方程式.
序號實驗現(xiàn)象有關化學方程式
點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中劇烈燃燒,發(fā)出白光,得到一種固體物質(氮化鎂)
點燃的鎂條伸入充滿二氧化碳的集氣瓶中劇烈燃燒,發(fā)出白光,得到白煙和黑色固體
(4)你能得到的實驗結論是能支持燃燒的物質不僅僅是氧氣,二氧化碳也能支持鎂條燃燒.

分析 (1)根據(jù)夾持鎂條的儀器名稱是坩堝鉗以及實驗的注意事項進行解答;
(2)根據(jù)鎂條容易被氧氣氧化進行解答;
(3)根據(jù)鎂條在氮氣中燃燒生成氮化鎂以及鎂條在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳進行解答;
(4)根據(jù)鎂條可以在二氧化碳中燃燒進行解答.

解答 解:(1)夾持鎂條的儀器名稱是坩堝鉗;集氣瓶底鋪一層細沙的作用是防止高溫物體濺落炸裂瓶底;故填:坩堝鉗;防止高溫物體濺落炸裂瓶底;
(2)鎂條容易被氧氣氧化,所以實驗前用砂紙打磨鎂條的目的是除去鎂條表面的氧化物以免影響實驗;故填:除去鎂條表面的氧化物以免影響實驗;
(3)鎂條在氮氣中燃燒生成氮化鎂,反應的化學方程式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2;鎂條在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳,反應的化學方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C;故填:3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2;2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C;
(4)鎂條可以在二氧化碳中燃燒,所以得到的實驗結論是能支持燃燒的物質不僅僅是氧氣,二氧化碳也能支持鎂條燃燒.故填:能支持燃燒的物質不僅僅是氧氣,二氧化碳也能支持鎂條燃燒.

點評 本題考查學生對科學探究過程的要素的掌握,并應用于解題當中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.已知某固體混合物A中含有CuSO4、FeCl3、NaNO3、BaCl2、CaCO3五種物質中的兩種或多種,按下述步驟進行實驗探究,觀察實驗現(xiàn)象,并加以分析推理(設過程中所有發(fā)生的反應都恰好完全反應)
Ⅰ.取一定質量的該固體混合物A放入一潔凈燒杯中,向其中加入適量NaOH溶液,攪拌,待燒杯中物質充分反應后,過濾,得紅褐色沉淀B和濾液C
Ⅱ.另取一定質量的該固體混合物A放入另一潔凈燒杯中,向其中加入適量H2SO4溶液,攪拌,待燒杯中物質充分反應后,過濾,得白色沉淀D和濾液E
Ⅲ.將所得溶液C和溶液E充分混合,再向混合后的溶液中加入適量AgNO3溶液,待充分反應后,過濾,得白色沉淀F和濾液G
Ⅳ.根據(jù)上述實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出相應的推理,填寫以下空白:
(1)在固體混合物A里,上述五種物質中肯定存在的物質是FeCl3和BaCl2(寫化學式);
(2)寫出步驟Ⅲ中生成白色沉淀F的1個化學方程式:NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
(3)在濾液G中肯定存在的酸根離子是NO3-

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15.法國科學家發(fā)現(xiàn)一種只由四個中子構成的粒子,這種粒子稱為“四中子”,也成為“零號元素”,有關該粒子的說法正確的是(  )
A.不顯電性B.相當于一個氫分子的質量
C.失去一個中子后顯+1價D.得到一個中子后顯+1價

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12.“麻辣條”致昆明一12歲女孩病危,三無小零食引擔憂(摘自2013年鳳凰網(wǎng)新聞),麻辣條因為能刺激大腦中樞神經(jīng)和身體各部分的神經(jīng)末梢,導致心跳加快、體溫上升和較長時間的興奮感,所以成為了學生們的最愛零食之一,甚至有段時間和“茶葉蛋”一樣成為奢侈品的代名詞,但是不少無良商販為了使辣條的顏色更加誘人,保存時間更長,成本更低,往往在里面添加過量的日落黃(C16H10O7N2S2Na2),檸檬黃(C16H9O9S2Na3)和霉克星(C6H8O4).這些添加劑過量食用會對學生們的智力,肝臟甚至生命造成危害.試計算:日落黃中元素種類6檸檬黃中硫元素和鈉元素的元素質量比64:69霉克星充分燃燒的化學方程式C6H8O4+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.

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19.在金屬活動性順序中,活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來.張老師在做鈉與硫酸銅溶液反應的演示實驗時,觀察到的現(xiàn)象是:鈉塊在液面上很快融成一個銀白色小球,并四處游動,溶液中出現(xiàn)藍色絮狀沉淀,小球很快停在絮狀沉淀集中處燃燒起來,并伴隨有輕微的爆炸聲,卻始終沒有發(fā)現(xiàn)在鈉表面有紅色固體析出.對此,同學們展開了如下探究:
[提出問題]為何鈉不能置換出硫酸銅溶液里的銅呢?為何會出現(xiàn)藍色絮狀沉淀?
[猜想假設]查閱資料可知,鈉可能先與鹽溶液中的水發(fā)生反應,然后再與硫酸銅發(fā)生反應.
[設計實驗]
①先切一小塊鈉(綠豆大),用刺了小孔的鋁箔包好;
②用鑷子夾住,放在圖中的試管口下(試管已裝滿水);
③等試管集滿氣體時,用大拇指堵住試管口并從溶液中取出,移近酒精燈點燃;
④最后向燒杯中滴加無色的酚酞試液.
[實驗現(xiàn)象]反應過程中,有氣泡逸出;試管中的氣體點燃時能聽到輕微的爆鳴聲;滴加酚酞溶液后,溶液呈紅色.
[實驗結論]金屬鈉與水反應,生成了氫氣和氫氧化鈉.
[進一步推論]將實驗與老師的演示實驗相比較,可推理出鈉與硫酸銅反應時確實是由鈉與水先反應,然后生成的氫氧化鈉與硫酸銅產(chǎn)生了藍色絮狀沉淀.
根據(jù)以上實驗過程,回答下列問題:
(1)請根據(jù)張老師的演示實驗現(xiàn)象,歸納金屬鈉的物理性質銀白色或熔點低或密度比水小(至少答兩點);
(2)鈉粒用刺了小孔的鋁箔包好,并用鑷子夾住的目的是:便于收集氣體;
(3)金屬鈉與水反應生成的氣體應該是氫氣,而不可能是甲烷或者-氧化碳,理由是根據(jù)質量守恒定律,元素的種類保持不變;
(4)請寫出硫酸銅與氫氧化鈉反應的化學方程式:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
(5)根據(jù)實驗結論,有同學認為實驗步驟③中有不符合安全要求的操作,你能找出來嗎?氫氧化鈉溶液具有腐蝕性,不能將手伸入溶液中.

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9.某同學從金屬活動順序表中知道鈉位于銅的前面,認為鈉應該可以把銅置換出來,可是將鈉投入硫酸銅溶液中沒有把銅置換出來,而是產(chǎn)生了無色氣泡和藍色沉淀.該同學對此現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣并進行了如下探究:
【查閱資料]鈉的化學性質非常活潑,常溫下就能被空氣中的氧氣氧化,且能與水迅速反應生成一種堿和一種氣體.
【分析與討論】
(1)在實驗室中通常將鈉保存在煤油里,煤油的作用是將鈉與氧氣和水隔絕
(2)已知:在一個化學反應中,如果有元素化合價的升高,同時就有元素化合價降低.對于鈉與水反應的生成物,甲同學猜想是NaOH和H2,乙同學猜想是NaOH和O2,你認為乙同學的猜想不合理,請從化合價的角度解釋原因:若生成NaOH和O2,則該反應中鈉元素的化合價由0價升高到+1價,氧元素的化合價由-2價升高到0價,只有元素化合價升高,沒有元素化合價降低.
【解釋與結論】將鈉投入硫酸銅溶液中,產(chǎn)生的氣體是H2(填化學式)并寫出產(chǎn)生藍色沉淀的化學方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
【知識拓展】根據(jù)金屬活動順序表推測K、Ca不能(填能或不能)把硫酸銅溶液中銅置換出來.

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16.維生素A又稱視黃醇對治療夜盲癥有重要作用,化學式可表示為化學式可表示為C20H30OX,相對分子質量為286.下列有關視黃醇的說法中正確的是( 。
A.視黃醇屬于氧化物
B.視黃醇的化學式中X=2
C.視黃醇中碳元素的質量分數(shù)約為39.2%
D.視黃醇中碳元素與氫元素的質量比為8:1

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13.樹狀分類法是日常生活和科學研究中常用的一種方法.如圖所示的是一種樹狀分類的運用實例.下表所列的分類與如圖分類不相符的是( 。
選項
A常見氮肥尿素碳銨氨水
B棕色試劑瓶裝藥品硝酸高錳酸鉀硝酸銀
C氧化物氧化鎂干冰
D常見空氣污染物二氧化硫二氧化氮二氧化碳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示.下列說法中正確的是(  )
A.甲物質的溶解度為70g
B.升高溫度可使不飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
C.t℃時,甲、乙兩物質的飽和溶液的溶質質量分數(shù)相等
D.把t℃時乙物質的飽和溶液降到20℃時,溶液中溶質的質量分數(shù)變大

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