19．水的電解實驗說明：水是由氫元素和氧元素組成的，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，體積比為1：2．利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾的方法可以使水凈化，其中能降低水的硬度的是蒸餾，凈化程度最高的是蒸餾．

分析 水電解實驗的現(xiàn)象表明與電源負極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氫氣，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氧氣；體積比通過實驗現(xiàn)象能看出，質(zhì)量比是通過方程式計算出來的，實驗結(jié)論要根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；降低水的硬度主要是除去水中的鈣鎂離子，這些離子的可溶的，不能通過吸附、沉淀和過濾除去．

解答 解：通過電解水實驗可得出的結(jié)論有：水是一種化合物（氧化物），水是由氫元素和氧元素組成的，在化學反應中分子可分，原子不能再分；電解水時正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氧氣與氫氣的體積比是1：2；蒸餾既可以除去水中的雜質(zhì)，又可以除去水中的鈣離子和鎂離子，從而降低水的硬度，是凈化程度最高的．
故答案為：氫元素和氧元素；氧氣；氫氣；1：2；蒸餾；蒸餾．

點評 此題是一道多點知識考查題，解題的關(guān)鍵是掌握水的電解；降低水的硬度的方法．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．在化學反應2A+B═2C中，設(shè)有6克A與B完全反應生成14克的C，若B的相對分子質(zhì)量為32，則C的相對分子質(zhì)量為（　�。�
A．7B．14C．28D．56

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖1是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關(guān)問題．
（1）當制取較多量CO2時，制取裝置的儀器組合是①②⑤⑥（選填序號）．
（2）閱讀材料回答問題：材料：
①氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液顯堿性．
②加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣．
Ⅰ、制取氨氣的裝置與實驗室用氯酸鉀（選填“氯酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是酒精燈．
Ⅱ、若用如圖2裝置收集氨氣，進氣口應為n端（選填“m”或“n”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．地球大氣二氧化碳的含量最多，會產(chǎn)生溫室效應，導致全球變暖，冰山融化，海平面上升．若繼續(xù)增加二氧化碳含量，后果不堪設(shè)想．
（1）空氣中二氧化碳的正常含量（體積分數(shù)）0.03%．
（2）空氣中二氧化碳的主要來源是大量化石燃料的燃燒．
（3）自然界能消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用．
（4）寫一條能緩解溫室效應的方法大量植樹造林．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．有關(guān)原子說法正確的是（　　）
A．原子是一個可以分割的實心球體
B．原子是帶電的粒子
C．在原子中質(zhì)子的數(shù)目一定等于中子的數(shù)目
D．在原子中，電子占的空間很小，原子核占的空間很大

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．某物質(zhì)在純氧中燃燒生成了二氧化碳和水蒸氣，該物質(zhì)一定含有（　�。�
A．碳元素和氧元素B．氫元素和碳元素
C．氧元素和氫元素D．碳元素、氧元素和氫元素

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號的儀器名稱．a(chǎn)：酒精燈；b：分液漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取較為純凈的氧氣應選擇的發(fā)生和收集裝置是AC貨AD；該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；，實驗結(jié)束后先熄滅酒精燈后拿出導管會有怎樣的后果？水到吸入試管，將試管炸裂．
（3）C、D、F均可用于收集氧氣，若用F裝置收集氧氣，氣體應從m端進入（填“m”或“n”）．若用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則證明已滿；
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水
（5）已知，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味、有劇毒的無色氣體，密度比空氣大，能溶于水，其水溶液叫氫硫酸．實驗室可用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀鹽酸反應來制取硫化氫．可選用的發(fā)生裝置是B（填序號，下同），收集硫化氫氣體可選用C裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變呢？是增加、減少還是不變？小劉、小李按下面的步驟進行探究：
（l）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并實驗：小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范地操作、準確地稱量和細致地觀察．
①這兩個實驗所發(fā)生反應的化學方程式為：
小劉的實驗：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
小李的實驗：2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2 SO4
②實驗結(jié)論：小劉認為在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等；小李認為在化學反應中，生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量相等．
③你認為小李的結(jié)論正確，導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸出到錐形瓶外．
④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因是：化學反應的前后原子的種類沒有改變、原子的個數(shù)沒有增減、原子的質(zhì)量沒有變化．
⑤你認為用有氣體參與或生成的化學反應來驗證質(zhì)量守恒定律時，應該在密閉體系中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．向?qū)嶒炇抑迫O2后的廢液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10.0%的Na2CO3溶液，反應過程中加入的Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：
（1）圖中Oa段表示生成氣體的過程（填“氣體”或“沉淀”）．
（2）該廢液中存在的溶質(zhì)有氯化氫和氯化鈣．
（3）x值為多少？

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