分析 (1)所給藥品是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,二者混合制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,要控制反應(yīng)速率,可選擇注射器,試管作為反應(yīng)容器,收集干燥的氧氣用排空氣法;
(2)把過(guò)氧化氫溶液加入裝有MnO2的試管中,可控制藥品的加入速度和用量,從而可得到平穩(wěn)的氧氣流;
(3)根據(jù)催化劑的特點(diǎn)“一變兩不變”分析判斷;
(4)F裝置收集不溶于水或不易溶于水的氣體,G裝置屬于加熱固體制取氣體的發(fā)生裝置.
解答 解:(1)所給藥品是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,二者混合制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,要控制反應(yīng)速率,可選擇注射器,試管作為反應(yīng)容器,氧氣密度比空氣大,所以收集干燥的氧氣可用向上排空氣法;
(2)乙同學(xué)不能實(shí)現(xiàn)對(duì)藥品用量及加入速度的控制,而甲同學(xué)將過(guò)氧化氫加入二氧化錳的方法,可控制藥品的加入速度及用量,從而達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的,可得到平穩(wěn)的氧氣流,利于收集;
(3)催化劑的特點(diǎn)是改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
①將甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后的MnO2進(jìn)行稱量,目的是證明MnO2在反應(yīng)前后的質(zhì)量不變;
②將甲同學(xué)反應(yīng)后的廢液倒盡,向剩余的固體中繼續(xù)加入過(guò)氧化氫溶液,觀察是否依然產(chǎn)生氧氣,從而驗(yàn)證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變;
(4)F裝置收集不溶于水或不易溶于水的氣體,G裝置屬于加熱固體制取氣體的發(fā)生裝置,故選C;
故答案為:(1)ABE;
(2)甲;甲同學(xué)通過(guò)緩緩加入溶液的方法,可控制藥品的加入速度及用量,能得到平穩(wěn)的氧氣流;
(3)①質(zhì)量;②化學(xué)性質(zhì);
(4)C.
點(diǎn)評(píng) 了解制取氧氣的方法、裝置選取依據(jù)、催化劑的特點(diǎn)等知識(shí),才能結(jié)合題意正確解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生氧氣的量少 | B. | 反應(yīng)速率慢 | C. | 無(wú)氧氣產(chǎn)生 | D. | 對(duì)反應(yīng)無(wú)影響 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸發(fā)掉溶劑的二分之一 | B. | 蒸發(fā)掉0.5Wg溶劑 | ||
C. | 加入0.15Wg A物質(zhì) | D. | 加入3g A物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 | |||
A | B | C | D | |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)入菜窖前應(yīng)先檢驗(yàn)窖內(nèi)二氧化碳濃度是否超標(biāo) | |
B. | 空氣中二氧化碳含量過(guò)高會(huì)引發(fā)溫室效應(yīng) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀硫酸制取二氧化碳 | |
D. | 一定條件下也可以采用排水法收集二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?/td> | |
B. | 參加“地球熄燈一小時(shí)”活動(dòng) | |
C. | 開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù) | |
D. | 深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉 |
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