請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。(12分)
(一)選擇藥品:小明對三組藥品進行了研究,實驗記錄如下:
組別 | 藥 品 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 塊狀石灰石和稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡速率適中 |
② | 塊狀石灰石和稀硫酸 | 產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止 |
③ | 粉末狀石灰石和稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡速率很快 |
對照實驗①②,是在探究不同的酸因素對制取二氧化碳氣體產(chǎn)生影響;
對照實驗①③,是在探究 對制取二氧化碳氣體產(chǎn)生影響;
小明選擇第①組藥品來制取二氧化碳,該組藥品發(fā)生反應的化學方程式為
;
不選擇第②組藥品的原因是 。
(二)選擇裝置:
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:① ,② 。
(2)小明選擇氣體發(fā)生和收集的裝置為 請在A~E中選擇),驗滿方法是
。
(3)將生成的氣體通入石蕊溶液中,溶液變紅,請你寫出反應的化學方程式:
。
(4)裝置B雖然操作簡便,但無法控制反應速率。請從圖2中選取 (填序號)取代B中的單孔塞,以達到控制反應速率的目的,起到隨開隨關(guān)的作用。
科目:初中化學 來源: 題型:
在一密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物 質(zhì) | A | B | C | D |
反應前質(zhì)量/g | 8 | 2 | 22 | 1 |
反應后質(zhì)量/g | X | 2 | 3 | 19 |
(1)這一反應類型是 反應;x=_____g.由表中數(shù)據(jù)分析可知,B可能沒有參加反應,也可能是該反應的 劑.
(2)寫出一例與上述反應類型的相同的化學方程式_______________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
我國南海海底蘊藏著豐富的錳結(jié)核﹣﹣含有錳、鐵、銅等金屬的礦物。在元素周期表中,錳元素的某些信息如圖所示,下列有關(guān)錳的說法不正確的是( 。
| A. | 原子核內(nèi)中子數(shù)為25 | B. | 原子的核電荷數(shù)為25 |
| C. | 屬于金屬元素 | D. | 相對原子質(zhì)量為54.94 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
寫出下列粒子或物質(zhì)的化學符號:
(1)兩個氫原子 ;
(2)天然氣的主要成分 ;
(3)五氧化二磷 ;
(4)生石灰 ;
(5)3個碳酸根離子 ;
(6)+4價的硅元素 ;
(7)干冰 ;
(8)科學家最新研究發(fā)現(xiàn),碳70(一種物質(zhì))在一定條件下吸收可見光后可高效殺滅癌細胞,有望成為癌癥治療藥物的候選材料。每個碳70分子由70個碳原子構(gòu)成,呈橄欖球狀。則碳70的化學式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述正確的是( )
A.磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧
B.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白色火焰,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
C.硫粉在氧氣中燃燒時,發(fā)出藍紫色火焰,聞到刺激性氣味
D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的四氧化三鐵
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
(1)寫出下列儀器的名稱:a ,b ,c 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用發(fā)生裝置 (填字母序號),反應的文字表達式為 。若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是 。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,檢查該裝置氣密性的方法 ,你認為選用C的優(yōu)點是(與B比較) 。
(4)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從 (填“m”或“n”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從 (填“m”或“n”)端通入。
(5)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置 (填字母序號)。
(6)對用高錳酸鉀制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是 (填寫選項序號)。
a.烘干 b.溶解 c.過濾 d.洗滌
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科目:初中化學 來源: 題型:
宏觀與微觀的橋梁﹣﹣粒子結(jié)構(gòu)模型
微觀粒子看不見、摸不著,化學之用通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”,揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點,解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系.模型化的方法是化學科學重要的思想工具,試回答下列問題:
(1)原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來,化學有借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型,逐漸揭開了原子構(gòu)成的神秘面紗,并通過不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型,逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論.
①如圖1兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的,其中(填代號,下同) 是由湯姆森提出的.
②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學說中,湯姆森的觀點是(填代號,下同) ,盧瑟福的觀點是 .
A、原子是不可分的
B、原子是可分的
C、原子呈球形
D、在球體內(nèi)充斥著正電荷,電子鑲嵌其中
E、帶正電荷的原子核居于原子的中心
F、帶正電荷的原子核很小,但集中了原子的大部分質(zhì)量
G、電子帶負電
H、電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運動
(2)離子的結(jié)構(gòu)
在初中化學中,離子的結(jié)構(gòu)可以用離子結(jié)構(gòu)示意圖來表示.在如圖2中:
屬于陽離子的是(填代號,下同) ,屬于陰離子的是 .
(3)分子的結(jié)構(gòu)
如圖3中(Ⅰ)和(Ⅱ)分別是兩個分子的微觀結(jié)構(gòu)模型,你認為它們所代表的物質(zhì)的化學式是否相同? .二者是不是同一種物質(zhì)? .
[來
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