9.水是生命之源,人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.
根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題.

(1)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是(填字母序號(hào),下同)AC;
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變 
D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(2)圖2的試管A中的氣體是氫氣,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是使用帶火星的木條;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)如果該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氧氣32g,則生成H24g.
(4)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾(填操作名稱).
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附.
(5)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便.
①檢驗(yàn)一份自來(lái)水水樣是硬水還是軟水的方法為取樣,加入肥皂水振蕩,泡沫豐富的是軟水,泡沫少的是硬水
②生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度,硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水,根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有易溶于水(寫(xiě)出一點(diǎn)即可);長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣.

分析 (1)根據(jù)已有的分子的基本性質(zhì)解答;
(2)根據(jù)電解水的知識(shí)解答;
(3)根據(jù)氧氣的質(zhì)量利用反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算;
(4)根據(jù)水的凈化的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可;
(5)根據(jù)軟硬水的區(qū)別和降低硬度的方法及原理進(jìn)行分析.

解答 解:(1)A、水分子不斷運(yùn)動(dòng),正確;
B、水分子之間間隔變大,錯(cuò)誤;
C、氫、氧原子不發(fā)生改變,正確;
D、水分子不可以保持水的物理性質(zhì)保持的是水的化學(xué)性質(zhì),錯(cuò)誤;
故填:AC;
(2)試管A與電源的負(fù)極相連,產(chǎn)生的氣體是氫氣,試管B中產(chǎn)生的氣體是氧氣,氣體的檢驗(yàn)方法是使用帶火星的木條;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為x
2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
                    4       32
                    x       32g
$\frac{4}{x}=\frac{32}{32g}$
x=4g
(4)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾操作,該操作需要用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺(tái)、漏斗、玻璃棒、燒杯;
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程沒(méi)有生成新的物質(zhì),屬于物理變化,故填:吸附,物理;
在吸附的過(guò)程中,入水口在下邊可以使水流速度降低利于活性炭的吸附;
(5))①區(qū)分軟水和硬水常用肥皂水,取樣,加入肥皂水振蕩,泡沫豐富的是軟水,泡沫少的是硬水;
②根據(jù)反應(yīng)的文字表達(dá)式:碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水,由此看出碳酸氫鈣是易溶于水的物質(zhì),水垢中含有碳酸鈣;
答案:
(1)AC;
(2)氫氣;使用帶火星的木條;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)4;
(4)①過(guò)濾;②吸附;物理;使水流速度降低利于活性炭的吸附;
(5)①取樣,加入肥皂水振蕩,泡沫豐富的是軟水,泡沫少的是硬水;
②易溶于水;碳酸鈣.

點(diǎn)評(píng) 本題就考查的內(nèi)容來(lái)看不算難,但是由于涉及的內(nèi)容和問(wèn)題都多,解答時(shí)一定要仔細(xì),尤其是離子的符號(hào)、化學(xué)式要嚴(yán)格按照規(guī)定書(shū)寫(xiě)規(guī)范,節(jié)約用水的環(huán)保思想更要正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

(1)寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱:a試管    b水槽
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào)),收集氧氣可用裝置E,原因是氧氣不易溶于水;收集氧氣還可以用D(選填“C”或“D”)裝置,用該裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則氧氣已滿
(3)用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,可以選用B (填字母序號(hào))作發(fā)生裝置.其中二氧化錳催化作用.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),連接好裝置后,必須首先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”,今年的宣傳主題是“水與就業(yè)”,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生活中,人們常采用煮沸的方法,既降低水的硬度,又殺菌消毒.
(2)如圖1是“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”,請(qǐng)你列舉一種生活中具體的節(jié)水措施洗菜水澆花.
(3)凈化水的常用方法有:①消毒殺菌 ②過(guò)濾 ③蒸餾 ④活性炭吸附 ⑤加明礬吸附沉降.天然水中往往含有許多雜質(zhì),要把天然水凈化成生活中的自來(lái)水,將以上的凈化方法按凈化過(guò)程排序是⑤②④①(填序號(hào)).
(4)電解水實(shí)驗(yàn)如圖2所示,實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性,試管a中所得氣體是氫氣,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,說(shuō)明為氧氣.
(5)電解水可以得到氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫氧兩種元素(填“分子”、“原子”、“元素”或“粒子”)組成的化合物.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

17.醋酸的化學(xué)式為 CH3COOH試計(jì)算:
(1)一個(gè)醋酸分子中共含有8 個(gè)原子;
(2)醋酸的相對(duì)分子質(zhì)量為60;
(3)醋酸中碳.氫.氧.三種元素的質(zhì)量比(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)為6:1:8;
(4)120克醋酸中含氧元素的質(zhì)量為多少克?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖是元素周期表中的一部分,根據(jù)表中信息回答下列問(wèn)題.

(1)用m代表的13號(hào)元素的元素符號(hào)是Al,
(2)氯元素的原子序數(shù)n等于17,它的相對(duì)原子質(zhì)量是35.45.
(3)元素周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期,通過(guò)分析,同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,如:從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.向硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液中加入一些鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,將濾渣放入少量稀硫酸中觀察到有氣泡產(chǎn)生.則濾渣中一定有Fe、Cu,可能有Zn,寫(xiě)出上述反應(yīng)中的一個(gè)化學(xué)方程式Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4,該化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.觀察水電解微觀示意圖,從不同角度進(jìn)行分析,寫(xiě)出你從宏觀、微觀方面所獲取的信息.
   不同角度                  我的理解
A物質(zhì)的組成水是由氫、氧元素組成
B分子的構(gòu)成每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
C物質(zhì)的變化水在通電時(shí)分解生成了氫氣和氧氣
D化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程分子分成原子,原子重新組合

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要知識(shí),請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)用化學(xué)符號(hào)表示:
①2個(gè)氧原子2O;            
②3個(gè)五氧化二磷分子3P2O5;
③4個(gè)硫酸根離子4SO42-;       
④碳酸鈣CaCO3
(2)指出下列化學(xué)用語(yǔ)表示的意義:
①2Fe兩個(gè)鐵原子;     
②5N2五個(gè)氮分子,
③CO32-一個(gè)碳酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷;     
④MgO氧化鎂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.某同學(xué)經(jīng)過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn),錳(Mn)也能排入下列金屬活動(dòng)性順序中(說(shuō)明:除出現(xiàn)了Mn外,其他金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序的排列與教材中的一致):
…Al,Mn,Zn,①,Sn,Pb,(H),②,Hg,Ag…
(1)分別寫(xiě)出金屬①和②的化學(xué)式:①Fe,②Cu.
(2)已知硝酸錳中錳元素顯+2價(jià).寫(xiě)出金屬錳和硝酸銀溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Mn+2AgNO3=Mn(NO32+2Ag.
(3)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表,可以判斷出金屬①的活動(dòng)性比金屬②的強(qiáng).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)予以證明.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將鐵片投入硫酸銅溶液中鐵片上有紅色物質(zhì)析出,溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色金屬①的活動(dòng)性比金屬②的強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案