（2009?寶雞）下列對(duì)日常生活中某些做法的認(rèn)識(shí)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的是（　　）
分析：A、根據(jù)鐵生銹的實(shí)質(zhì)和防止鐵生銹的措施判斷．
B、根據(jù)垃圾回收的意義判斷．
C、根據(jù)硬水的危害判斷．
D、根據(jù)火災(zāi)逃生的措施判斷．
解答：解：A、鐵生銹實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，要防止鐵生銹就要隔絕氧氣和水，所以正確．
B、垃圾回收再利用，不單可減少環(huán)境污染，還能節(jié)約資源，故從某種意義上說(shuō)，垃圾也是資源，應(yīng)分類回收處理，所以正確．
C、硬水洗衣浪費(fèi)洗滌劑，且洗出的衣服較硬，所以錯(cuò)誤．
D、失火時(shí)，要冷靜地根據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的措施自救，如火勢(shì)可控，則自行滅火，如不可控則求救或逃生，所以正確．
故選C
點(diǎn)評(píng)：本題考查利用課本知識(shí)解決新問(wèn)題能力，能加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?寶雞）環(huán)境問(wèn)題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注．旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效．
（Ⅰ）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國(guó)二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）：
改善能源結(jié)構(gòu)，使用清潔能源
改善能源結(jié)構(gòu)，使用清潔能源
；
大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐等
大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐等
．
（Ⅱ）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑫r(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳?jí)喝牒５姿牡哪茉纯赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放．
（1）二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)
釋放
釋放
能量（填“釋放”或“消耗”）；
（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
；
（3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度
大
大
，原因是
深海壓強(qiáng)大、溫度低，氣體的溶解能力隨之增強(qiáng)
深海壓強(qiáng)大、溫度低，氣體的溶解能力隨之增強(qiáng)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：專題突破訓(xùn)練_初三化學(xué)強(qiáng)化系列02（六七單元復(fù)習(xí)）（解析版） 題型：解答題

（2009?寶雞）H2、CO2、CO、CH4四種物質(zhì)中，某種物質(zhì)在某一點(diǎn)（或某幾點(diǎn)）上具有與其他三種物質(zhì)不同之處（其他三種物質(zhì)在這一點(diǎn)上則有相同或相似之處），請(qǐng)按要求及示例填寫下表．
物質(zhì)該物質(zhì)與其它三種物質(zhì)的不同之處
例：H2           組成上不含碳元素，其它三種物質(zhì)均含有碳元素
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