分析 (1)要掌握各種儀器的名稱;
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,收集純凈的氧氣用排水法,據反應原理書寫方程式,并據注意事項和排水法收集氣體分析解答;
(3)要控制反應速率,可將長頸漏斗換為分液漏斗或注射器,裝入藥品前應該檢驗氣密性;
(4)根據所要收集的氣體的密度確定進入的導管,并據密閉裝置內壓強增大,使固液反應物分離解答.
(5)據鋁和鹽酸反應生成氫氣、銅與鹽酸不反應的角度分析.
解答 解:(1)根據圖中儀器的圖形和用途,a是錐形瓶,b是集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氧氣用排水法,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學反應方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.加熱時試管口放棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,利用排水法收集氣體時,當集氣瓶口有大氣泡冒出時則說明收集滿了;
(3)若用B裝置來制取氣體,要控制反應的速率,應將長頸漏斗改為 分液漏斗,分液漏斗下端有一個活塞,可隨時控制加入液體的量,或換為注射器;制取氣體的裝置,在裝入藥品前都應先 檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(4)實驗室制取氫氣時,如用E裝置收集H2,由于氫氣的密度比空氣小,則氣體應從 d端通入,將空氣擠壓到集氣瓶底部從c端排出;用裝置C制取氫氣,在反應過程中,將導管處的活塞關閉,則試管內產生H2不能導出,氣體壓強增大,導致試管內液面下降,使液體與固體脫離接觸,反應將自行停止;
(5)用C裝置在實驗室制取CO2時,若多孔隔板改成隔離銅網,同樣可以制取,因為銅與鹽酸不反應,如改用隔離鋁絲網,那么產生的后果是 收集的氣體不純,其原因是鋁的化學性質比較活潑,能和鹽酸反應生成氫氣,反應的化學方程式 是:2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;銅與鹽酸不反應,說明銅排在順序表中氫的后面,鋁與鹽酸反應說明鋁排在順序表中氫的前面,則鋁的活動性比銅強;
故答案為:
(1)錐形瓶;集氣瓶;
(2)A;D;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;集氣瓶口有大氣泡冒出;
(3)分液漏斗(或注射器);檢查裝置的氣密性.
(4)d;關閉活塞,試管內的氣體無法排出,導致試管內氣壓增大,將液體壓入長頸漏,固液分離,反應停止;
(5)收集的二氧化碳不純;2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;<.
點評 本題主要考查氣體的制取方法和化學方程式的書寫、實驗注意事項等方面的知識,書寫化學方程式時要注意遵循質量守恒定律,所以同學們要加強基礎知識的積累,以便靈活運用.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在水凈化的單一操作中,蒸餾是凈化程度較高的方法之一 | |
B. | 常用肥皂水檢驗硬水和軟水 | |
C. | 為節(jié)約用水,農業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌 | |
D. | 海洋有自凈能力,所以不存在海水污染問題 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于氧化物 | |
B. | 它是由兩個碳原子、六個氫原子和一個氧原子構成的 | |
C. | 碳、氫、氧元素的質量比為2:6:1 | |
D. | 它是由碳、氫、氧三種元素組成的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 | |||
實驗 現象 | 鐵片表面產生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產生氣泡較快,溶液變成為藍色 | 銅表面無氣泡 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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