某校初三化學(xué)興趣小組在教師指導(dǎo)下“粗略測定竹節(jié)內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)”.方案如下:
[資料信息]某種氣體的體積分?jǐn)?shù)=(某種氣體的體積/混合氣體的總體積)×100%
[材料準(zhǔn)備]新鮮完整竹節(jié)(若干)、實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)儀器、藥品
[實(shí)驗(yàn)步驟]如圖:
�。∫恢窆�(jié),豎直浸沒于水中,在竹節(jié)上端鉆一小孔,用注射器從小孔向竹節(jié)內(nèi)慢慢注入1-2mL濃氫氧化鈉溶液;
ⅱ.用拇指(戴橡膠手套)堵住上端小孔,取出竹節(jié),用力振蕩;
ⅲ.再將竹節(jié)浸沒于水中,松開拇指數(shù)秒鐘;
ⅳ.取出竹節(jié),再在另一端鉆一小孔,收集竹節(jié)內(nèi)液體,測出其體積為L3
ⅴ.將竹節(jié)重新浸沒于水中,至水充滿竹節(jié)后取出,測出竹節(jié)內(nèi)水的體積為L4
ⅵ.另取竹節(jié)重復(fù)操作,記錄數(shù)據(jù)(如下表)
組 別
竹節(jié)中CO2的體積/mL2.65.94.25.66.2
竹節(jié)中氣體總體積/mL82137135195195
竹節(jié)中CO2的體積含量/%3.714.312.873.10
(1)步驟ⅰ中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為______;
(2)步驟ⅳ中,“再在另一端鉆一小孔”的目的是______;
(3)步驟ⅳ、ⅴ中,測出L3、L4需用到的化學(xué)儀器是______;L3、L4的關(guān)系是L3______L4(填“>”“=”或“<”);
(4)上表空格中的數(shù)據(jù)是______;
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論](5)竹節(jié)中CO2的平均體積分?jǐn)?shù)______(填“大于”或“小于”)空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù).
[實(shí)驗(yàn)拓展](6)小聰認(rèn)為,如果只比較竹節(jié)內(nèi)CO2與空氣中CO2體積分?jǐn)?shù)的大小,進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到目的.小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)方案可能是______(寫出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論).
(7)興趣小組在教師指導(dǎo)下還粗略測定出竹節(jié)內(nèi)O2的體積分?jǐn)?shù)在10%-12.5% 范圍內(nèi).據(jù)此,興趣小組推測“竹節(jié)中CO2和O2的體積分?jǐn)?shù)不同于空氣”的原因可能與植物的光合作用有關(guān).

解:(1)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈉和水,故反應(yīng)的方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(2)在另一端開孔,能夠在大氣壓的作用下,便于取出竹節(jié)內(nèi)的液體;
(3)測量體積要使用量筒;L4是竹節(jié)的容積,即竹節(jié)內(nèi)氣體的總體積;L3是二氧化碳溶于氫氧化鈉溶液得到的溶液,由于竹節(jié)內(nèi)還有其它的氣體,因此其體積小于L4;
(4)某種氣體的體積分?jǐn)?shù)=(某種氣體的體積/混合氣體的總體積)×100%=×100%=3.11%;
(5)空氣中二氧化碳的含量0.03%,而表格測定的二氧化碳的含量均大于0.03%;
(6)比較竹節(jié)內(nèi)CO2與空氣中CO2體積分?jǐn)?shù)的大小,可以用注射器分別抽取等體積的竹節(jié)和空氣中氣體,然后再繼續(xù)分別抽取等體積的氫氧化鈉溶液,振蕩,讀取注射器的示數(shù)就能夠比較二者二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大�。�
故答案為:(1)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;(2)在大氣壓的作用下,便于取出竹節(jié)內(nèi)的液體;
(3)量筒;<; (4)3.11;(5)大于;(6)用注射器分別抽取等體積的竹節(jié)和空氣中氣體,然后再繼續(xù)分別抽取等體積的氫氧化鈉溶液,振蕩,讀取注射器的示數(shù)就能夠比較二者二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大�。�
分析:(1)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈉和水寫出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)兩端開孔,能夠在大氣壓的作用下,便于取出竹節(jié)內(nèi)的液體分析;
(3)根據(jù)測量體積使用量筒分析;L3是二氧化碳溶于氫氧化鈉溶液得到的溶液,而L4是竹節(jié)的容積,即竹節(jié)內(nèi)氣體的總體積分析;
(4)根據(jù)信息某種氣體的體積分?jǐn)?shù)=(某種氣體的體積/混合氣體的總體積)×100%進(jìn)行計(jì)算即可;
(5)根據(jù)表格數(shù)據(jù)和空氣中二氧化碳的含量0.03%比較即可;
(6)根據(jù)二氧化碳能夠和氫氧化鈉溶液反應(yīng),二氧化碳的含量大,則氣體體積減小的就多,因此可以用注射器抽取等體積的氣體和等體積的氫氧化鈉混合后,由于二氧化碳的含量不同,則注射器的讀數(shù)就不同進(jìn)行比較.
點(diǎn)評:此題是對竹子內(nèi)氣體的測定的實(shí)驗(yàn)探究,涉及到樣品的取用方法、測定方法、數(shù)據(jù)的處理、比較等,是一道結(jié)合課本知識(shí)的綜合性實(shí)驗(yàn)探究題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

26、2003年6月,西安北郊古墓中出土一青銅錘(一種酒具),表面附有綠色固體物質(zhì),打開蓋子酒香撲鼻,內(nèi)盛有26kg青綠色液體.專家認(rèn)定是2000多年前的“西漢美酒”.這是我國考古界、釀酒界的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn).
(1)如果讓你對出土的“西漢美酒”進(jìn)行探究,你想探究的一個(gè)問題是:
西漢美酒”的成分是什么?

(2)上述報(bào)道引發(fā)了某校初三化學(xué)興趣小組同學(xué)的關(guān)注,他們收集家中銅器表面的綠色固體,進(jìn)行探究:
提出問題:銅器表面附著的綠包固體物質(zhì)是由哪些元素組成的?
猜    想:查閱相關(guān)資料后,猜想綠色固體物質(zhì)可能是銅綠
設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):

①對試管內(nèi)的綠色固體加熱,至完全分解,觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色,B裝置中無水硫酸銅變成藍(lán)色,C裝置中澄清石灰水變渾濁.
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中,加入稀硫酸.觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成藍(lán)色.
③取少量上述藍(lán)色溶液于試管中,浸入一根潔凈的鐵絲.觀察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:綠色固休物質(zhì)中含有
、
、
等元素.
(提示:裝置內(nèi)的空氣因素忽略不計(jì))
表達(dá)與交流:①如圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱是:a
試管
;b
鐵架臺(tái)

②上述③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

③反應(yīng)完成后,如果先移去酒精燈,可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
C裝置中時(shí)液體會(huì)倒流進(jìn)入B裝置

④如果將B,C兩裝置對調(diào),行嗎?為什么?
不行;若對調(diào)則無法證明加熱綠色固體是否有水生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

15、某校初三化學(xué)興趣小組對湖光巖水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究調(diào)查.
(1)取回水樣,靜置后過濾.在實(shí)驗(yàn)室里,過濾需要用到的玻璃儀器 有
燒杯
、漏斗和玻璃棒.
(2)若要測定湖光巖的水的酸堿度,最適宜的是(填字母)
B

A.紫色石蕊試液      B. pH試紙     C.無色酚酞試液
(3)在活動(dòng)中,某同學(xué)不小心被螞蟻咬了(螞蟻毒液呈酸性),很癢,用下列物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦的是(填字母)
B

A.食醋        B.肥皂液      C.汽水
(4)我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫
硬水

(5)當(dāng)森林或草場發(fā)生火災(zāi)時(shí),救火的措施之一是鏟除火場周圍一定寬度的樹木和雜草,形成一道“防火墻”,其原理是
使可燃物與火源隔離

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)某校初三化學(xué)興趣小組在教師指導(dǎo)下“粗略測定竹節(jié)內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)”.方案如下:
[資料信息]某種氣體的體積分?jǐn)?shù)=(某種氣體的體積/混合氣體的總體積)×100%
[材料準(zhǔn)備]新鮮完整竹節(jié)(若干)、實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)儀器、藥品
[實(shí)驗(yàn)步驟]如圖:
�。∫恢窆�(jié),豎直浸沒于水中,在竹節(jié)上端鉆一小孔,用注射器從小孔向竹節(jié)內(nèi)慢慢注入1-2mL濃氫氧化鈉溶液;
ⅱ.用拇指(戴橡膠手套)堵住上端小孔,取出竹節(jié),用力振蕩;
ⅲ.再將竹節(jié)浸沒于水中,松開拇指數(shù)秒鐘;
ⅳ.取出竹節(jié),再在另一端鉆一小孔,收集竹節(jié)內(nèi)液體,測出其體積為L3;
ⅴ.將竹節(jié)重新浸沒于水中,至水充滿竹節(jié)后取出,測出竹節(jié)內(nèi)水的體積為L4
ⅵ.另取竹節(jié)重復(fù)操作,記錄數(shù)據(jù)(如下表)
組 別
竹節(jié)中CO2的體積/mL 2.6 5.9 4.2 5.6 6.2
竹節(jié)中氣體總體積/mL 82 137 135 195 195
竹節(jié)中CO2的體積含量/% 3.71 4.31 2.87 3.10
(1)步驟ⅰ中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
;
(2)步驟ⅳ中,“再在另一端鉆一小孔”的目的是
在大氣壓的作用下,便于取出竹節(jié)內(nèi)的液體
在大氣壓的作用下,便于取出竹節(jié)內(nèi)的液體

(3)步驟ⅳ、ⅴ中,測出L3、L4需用到的化學(xué)儀器是
量筒
量筒
;L3、L4的關(guān)系是L3
L4(填“>”“=”或“<”);
(4)上表空格中的數(shù)據(jù)是
3.11
3.11
;
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論](5)竹節(jié)中CO2的平均體積分?jǐn)?shù)
大于
大于
(填“大于”或“小于”)空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù).
[實(shí)驗(yàn)拓展](6)小聰認(rèn)為,如果只比較竹節(jié)內(nèi)CO2與空氣中CO2體積分?jǐn)?shù)的大小,進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到目的.小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)方案可能是
用注射器分別抽取等體積的竹節(jié)和空氣中氣體,然后再繼續(xù)分別抽取等體積的氫氧化鈉溶液,振蕩,讀取注射器的示數(shù)就能夠比較二者二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大小
用注射器分別抽取等體積的竹節(jié)和空氣中氣體,然后再繼續(xù)分別抽取等體積的氫氧化鈉溶液,振蕩,讀取注射器的示數(shù)就能夠比較二者二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大小
(寫出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論).
(7)興趣小組在教師指導(dǎo)下還粗略測定出竹節(jié)內(nèi)O2的體積分?jǐn)?shù)在10%-12.5% 范圍內(nèi).據(jù)此,興趣小組推測“竹節(jié)中CO2和O2的體積分?jǐn)?shù)不同于空氣”的原因可能與植物的光合作用有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?景德鎮(zhèn)二模)某校初三化學(xué)興趣小組對昌江河水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究調(diào)查.
(1)取回水樣,靜置后過濾.在實(shí)驗(yàn)室里,過濾需要用到的玻璃儀器有
燒杯
燒杯
、漏斗和玻璃棒.
(2)若要測定昌江河水的酸堿度,最適宜的是(填字母)
B
B

A.紫色石蕊試液      B. pH試紙              C.無色酚酞試液
(3)在活動(dòng)中,某同學(xué)不小心被螞蟻咬了(螞蟻毒液呈酸性),很癢,用下列物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦的是(填字母)
B
B

A.食醋          B.肥皂液        C.汽水
(4)我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫
硬水
硬水

(5)在昌江河兩邊有不少建筑工地在施工,空氣中彌漫大量PM2.5細(xì)顆粒物,它不到人頭發(fā)粗細(xì)的二十分之一,會(huì)進(jìn)入人的肺,它造成的是
粉塵
粉塵
(填“氣體”或“粉塵”)污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校初三化學(xué)興趣小組對沭陽環(huán)城河水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究調(diào)查.
(1)取回水樣,靜置后過濾.在實(shí)驗(yàn)室里,過濾需要用到的玻璃儀器有
燒杯
燒杯
、漏斗和玻璃棒.
(2)若要測定沭河水的酸堿度,最適宜的是(填字母)
B
B

A.紫色石蕊試液      B. pH試紙              C.無色酚酞試液
(3)在活動(dòng)中,某同學(xué)不小心被螞蟻咬了(螞蟻毒液呈酸性),很癢,用下列物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦的是(填字母)
B
B

A.食醋          B.肥皂液        C.汽水
(4)使酚酞試液變紅的溶液
不一定
不一定
是堿溶液.(用“一定”或“不一定”填空.)

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同步練習(xí)冊答案