請(qǐng)?jiān)跈M線上用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示:
(1)2個(gè)二氧化碳分子
 
;
(2)2個(gè)氫原子
 
;
(3)氧化鋁中鋁元素為正三價(jià)
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此2個(gè)二氧化碳分子表示為:2CO2;
(2)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氫原子,就可表示為 2H;
(3)元素的化合價(jià)的正確標(biāo)法是在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)的正上方標(biāo)明化合價(jià)的種類和價(jià)目,氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià),符號(hào)為
+3
Al2
O3
故答案為:(1)2CO2
(2)2H;
(3)
+3
Al2
O3
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

R2+離子核外共有n個(gè)電子,則R原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為(  )
A、n+2B、n-2C、nD、2n

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列要求用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)表示
(1)2個(gè)氮原子
 

(2)2個(gè)鎂離子
 

(3))五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià)
 

(4)地殼中含量第一的非金屬元素和含量第一的金屬元素形成化合物的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)變化的生成物均為氧化物的是( 。
A、高錳酸鉀受熱
B、氧化汞受熱
C、堿式碳酸銅受熱
D、氫氣還原氧化銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語可準(zhǔn)確、簡潔表達(dá)化學(xué)信息.請(qǐng)用化學(xué)用語填空.
①2個(gè)氧原子:
 
;         ②鈣離子:
 

③+2價(jià)的鎂元素:
 
;      ④1個(gè)氮分子:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在測定相對(duì)原子質(zhì)量方面有突出貢獻(xiàn)的中國科學(xué)家是( 。
A、道爾頓B、拉瓦錫
C、盧瑟福D、張青蓮

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

菠蘿用鹽水浸泡后吃的主要原因是(  )
A、鹽水能殺菌
B、鹽水能破壞菠蘿中的蛋白酶
C、鹽水能洗去菠蘿中的雜質(zhì)
D、鹽水能去除澀味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組溶液,不加其他試劑就能鑒別的是( 。
A、K2SO4  BaCl2   NaNO3  NaCl
B、HCl  Na2CO3   BaCl2   Na2SO4
C、KOH   Na2SO4  CuSO4  NaCl
D、KCl  AgNO3   KNO3   NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案.A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察小花顏色變化.

請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià):
(1)哪個(gè)同學(xué)的方案更合理:
 
,方案合理的理由是
 

(2)圖甲實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)方程式是
 

(3)圖乙中第(Ⅰ)(Ⅱ)步驟的目的是說明:
 

(4)圖乙中步驟(Ⅲ)的現(xiàn)象是:
 

(5)C同學(xué)用圖丙裝置來驗(yàn)證二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),現(xiàn)有如下操作:
①關(guān)閉a打開b,注入水.
②打開a,通入空氣,排出CO2
③打開a,通入CO2
④打開a,通入CO2,同時(shí)注入水.
則C同學(xué)正確的操作順序是
 
(用序號(hào)排列)

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同步練習(xí)冊(cè)答案