【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法.請結(jié)合圖示完成下列問題:

(1)圖3中“Cu”能表示的宏觀意義是________

(2)圖1中將鐵釘浸到硫酸銅溶液中一段時間后觀察到的現(xiàn)象是________;

(3)圖1和圖2表示反應的化學方程式為________,反應的類型為________,該反應能夠發(fā)生的原因是________,反應前后不變的離子是________,反應的微觀實質(zhì)是________

【答案】銅元素、金屬銅單質(zhì) 銅絲表面有紅色物質(zhì),溶液由藍色變?yōu)闇\綠色Fe+CuSO4═FeSO4+Cu置換反應鐵的金屬活動性比銅強SO42﹣鐵原子變成亞鐵離子,銅離子變成銅原子

【解析】

(1)根據(jù)元素符號的意義進行分析;(2)依據(jù)鐵釘能置換出硫酸銅中的銅分析判斷;(3)根據(jù)微粒的變化,分析化學反應的實質(zhì)。

(1))“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示一個銅原子;(2)由于鐵的活動性比銅強,所以鐵釘可以置換出硫酸銅中的銅,故一段時間后觀察到的現(xiàn)象是鐵絲表面有紅色物質(zhì),溶液由藍色變?yōu)闇\綠色;(3)圖1和圖2表示反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,反應的類型為置換反應,該反應能夠發(fā)生的原因是鐵的金屬活動性比銅強,反應前后不變的離子是SO42-,反應的微觀實質(zhì)是鐵原子變成亞鐵離子,銅離子變成銅原子。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】初三某班的同學對于化學在社會發(fā)展進程中所起的作用進行了如下探討:

Ⅰ.一方面化學給人類帶來源源不斷的物質(zhì)財富,于是他們收集到以下七種物品并進行探索.請回答:

(1)圖中用化學方法制取的物質(zhì)進行生產(chǎn)的物品是_____(填序號,下同).

(2)圖中與人類住、行有關(guān)的是_____

(3)圖中可以食用的是_____

(4)從親身經(jīng)歷中舉兩例說明化學在保證人類生存和提高生活質(zhì)量中的重要作用.

例一:_____;

例二:_____

Ⅱ.另一方面化學科技的發(fā)展也帶來了挑戰(zhàn):

例一:_____;

例二:_____

結(jié)論:化學是一把雙刃劍.因此在發(fā)展化學科技的同時,還應顧及對環(huán)境的影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為測定某黃銅(銅鋅合金)樣品中銅的含量,某化學活動小組分三次進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表,請回答下列問題:

所取藥品

第一次

第二次

第三次

黃銅樣品質(zhì)量(g)

12

10

10

稀鹽酸質(zhì)量(g)

100

100

150

生成氣體質(zhì)量(g)

0.2

0.2

0.2

(1)第____次實驗中,藥品成分恰好完全反應。

(2)黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)是多少?恰好完全反應時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少________?(精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“化學﹣﹣我們的生活,我們的未來.”

(1)“化學使天更藍,水更清.”汽車尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體:2NO+2CO═N2+2CO2 . 該反應涉及的物質(zhì)中,________在空氣中含量最高,能與血紅蛋白結(jié)合的是________

(2)“化學為人類提供動力.”可燃冰是一種新型能源,在我國南海儲量很高.其主要成分為甲烷(CH4),甲烷燃燒的化學方程式是________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學符號填空:

2個氮原子________;2個氧分子 ________;2個鎂離子________;+2價的鈣元素 ________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為探究催化劑對過氧化氫(H2O2)分解的催化效果,某研究小組做了如圖所示的實驗。

實驗一:

實驗二:數(shù)據(jù)記錄表

1%過氧化氫溶液/mL

50

50

50

加入二氧化錳的質(zhì)量/g

0.1

0.2

0.4

測量40 s末得到氧氣的體積/mL

實驗一:圖中的實驗能否證明二氧化錳是過氧化氫分解反應的催化劑?并說明理由:__________。

實驗二:從表格的設(shè)計可以看出,該實驗的目的是____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】從大理石(主要雜質(zhì)是氧化鐵)中提純碳酸鈣的一種實驗流程如下:

(1)反應池I中用硝酸不用稀硫酸的主要原因是______________。

(2)反應池II中加入氨水的目的是______________。

(3)反應池III用生成碳酸鈣的化學方程式是______________。

(4)過濾II中所得濾液在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途是______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我們學習過常見氣體的實驗室制法,知道了制取氣體的一般思路和方法.

(1)實驗室制取氣體時,確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有______(填字母).

A.反應物的狀態(tài)B.氣體的密度 C.反應的條件D.氣體的溶解性

(2)某實驗室的儀器柜里有如下儀器:

儀器①的名稱是__________.實驗室用大理石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時,不可能選擇的儀器是_______(填序號).

(3)老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳,其反應的化學方程式為________________

為了完成該實驗,有四位同學組裝了以下發(fā)生裝置,你認為最合適的一套裝置是______(填字母),該裝置的最大優(yōu)點是________________

(4)氨氣的實驗室制法是用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取,同時還生成氯化鈣和水.則氣體發(fā)生裝置應選擇_______(填字母),其反應方程式為___________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖為某鈣片標簽上的部分文字,請仔細閱讀后回答下列問題。

(1)維生素D種類較多,其中維生素D2的化學式為C28H44O,試計算:

①維生素D2的相對分子質(zhì)量________________;

②維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比________________;

(2)計算每片鈣片中含碳酸鈣(CaCO3)的質(zhì)量。_____________

(主要原料)碳酸鈣、維生素D

(功效成分)補鈣

每片含鈣(以Ca計)500 mg、維生素D100ug

(食用方法)每日一次,每次一片

(規(guī)  格)2.5g/片

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