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16.對下列事實的解釋錯誤的是( 。
 選項 事實解釋 
 A 過氧化氫分解生成水和氧氣分子在化學變化中可以再分 
 B 不同的酸的化學性質有所不同解離生成的酸根離子不同 
 C 氯化鈉溶液能導電溶液中有自由移動的帶負電的電子 
 D 酒精需要密封保存酒精分子在不停運動 
A.AB.BC.CD.D

分析 根據(jù)分子的基本特征:分子質量和體積都很。环肿又g有間隔;分子是在不斷運動的;同種的分子性質相同,不同種的分子性質不同,可以簡記為:“兩小運間,同同不不”,結合事實進行分析判斷即可.

解答 解:A、過氧化氫分解生成水和氧氣,是因為過氧化氫分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成水分子、氧分子,大量的水分子、氧分子分別聚集成水、氧氣,該事實說明分子是可以再分的,故選項解釋正確.
B、不同的酸的化學性質有所不同,是因為解離生成的酸根離子不同,故選項解釋正確.
C、氯化鈉溶液能導電是因為電離出鈉離子和氯離子,故選項解釋錯誤.
D、酒精需要密封保存,是為了分子酒精分子因不斷的運動到空氣中,造成酒精的浪費,故選項解釋正確.
故選:C.

點評 本題難度不大,掌握分子的基本性質(可以簡記為:“兩小運間,同同不不”)及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源:2017屆山東省日照市莒縣九年級下學期第二次學業(yè)水平模擬測試化學試卷(解析版) 題型:信息分析題

實驗室部分儀器或裝置如下圖所示,請回答下列問題。

(1)實驗室可選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,為方便加入液體藥品,發(fā)生裝置可選擇圖中的_________(填儀器字母)進行組裝,反應的化學方程式為_______________。

(2)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣,同時生成氯化鈣和水。

回答下列問題:

?最好選用下圖圖1中_________(選填裝置A、B、C、D)作為氣體發(fā)生裝置制取氨氣 。

?圖2是兩套干燥氣體裝置,可用于干燥NH3的是______(填 “甲”或“乙”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列操作中正確的是(  )
A.
滴加液體
B.
稱量氫氧化鈉固體
C.
檢查裝置氣密性
D.
稀釋濃硫酸

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4.紫番薯不但皮是紫色的,里面的肉也是通體茄紫,肉質細膩,水分足,甜而不干,現(xiàn)在已成為餐桌上不可缺少的點心.下面是某?萍夹〗M對紫番薯的探究過程.
【查閱資料】紫番薯呈紫色是因為內含花青素,花青素易溶于水、酸和堿,不溶于有機溶劑,有抑制致癌物質產生和減少基因突變的作用,對高血壓等心血管疾病也有預防作用.
【問題】紫番薯中的色素是否可做酸堿指示劑?
【實驗1】①將生紫番薯去皮后切片磨碎,用蒸餾水浸泡;②將生紫番薯浸泡液過濾得濾液;③取三支試管編號為A、B、C,并分別倒入2毫升稀鹽酸、濃NaOH溶液、蒸餾水;④分別滴入6滴生紫番薯浸泡液的濾液,結果A中顯示桃紅色、B中顯示墨綠色、C中顯示淡紫色.
【結論】紫番薯中的色素可以做酸堿指示劑(填“可以”或“不可以”).
【拓展】(1)上述實驗步驟②中需要用到的玻璃儀器除了燒杯、漏斗外,還需要用到玻璃棒.
(2)將上述得到的濾液滴到盛有澄清石灰水的試管中,紫色的濾液將會變墨綠色.
【實驗2】小組成員小紅回家后在吃紫番薯時突然想到了一個問題,然后用還沒有吃完的熟紫番薯按實驗1重做實驗,結果實驗現(xiàn)象與實驗1完全相同.小紅在吃紫番薯時,其中的淀粉最初在小紅的口腔處開始被消化.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.CIO2是新一代飲用水的消毒劑,許多發(fā)達國家采用CIO2代替CI2進行自來水的消毒.
(1)ClO2的名稱為二氧化氯;
(2)制取ClO2的微觀過程如圖所示:該反應的化學方程式是Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl.

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1.現(xiàn)有硝酸銨、尿素和硫酸銨三種化肥,只用氫氧化鋇溶液即可將它們鑒定開來.請回答:
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(3)請寫出既有刺激性氣味又有沉淀產生的化學反應方程式:Ba(OH)2+(NH42SO4═BaSO4↓+2NH3↑+2H2O.

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5.下列說法中正確的是(  )
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B.打開汽水瓶蓋時,汽水會自動噴出說明此時氣體在水中溶解度變大了
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6.下列物質不屬于溶液的是( 。
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