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下列有關對質量守恒定律的理解，正確的是（　�。�
A、5g 硫和5g 氧氣完全反應后，生成物質量為10g
B、化學反應前后分子的總數(shù)一定不會發(fā)生變化
C、將5g鐵和5g銅混合后，物質的總質量為10g，遵循質量守恒定律
D、鎂條燃燒后質量增加，不遵循質量守恒定律
考點：質量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：在化學反應中，參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和．所以質量守恒定律只能用來解釋化學反應，可以據(jù)此解答．
解答：解：
A、根據(jù)硫和氧氣反應的化學方程式可以知道：硫和氧氣在反應中的質量比為1：1，所以5g硫和5g氧氣完全反應后，生成物質量為10g，故正確；
B、根據(jù)化學變化的實質可以知道，在化學變化中是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子，在原子重新組合的過程中，分子的總數(shù)可能發(fā)生改變，故錯誤；
C、鐵和銅不能發(fā)生化學反應，所以雖然混合加熱后質量不變，但因為無新物質生成，為物理變化，則不能用質量守恒定律來解釋，故錯誤；
D、鎂條燃燒是和空氣中的氧氣發(fā)生了反應，所以反應后生成物的質量應該等于鎂和氧氣的質量之和，所以遵守質量守恒定律，故錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查學生對質量守恒定律的認識和靈活運用這一定律解答問題的能力，質量守恒定律適用于所有的化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應的化學方程式：
 
，
其中二氧化錳起
 
作用．
（2）實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式：
 
．
（3）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質是
 
且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是最普通、最常見的物質之一．
（1）“水”有很多種．下列“水”屬于純凈物的是
 
（填字母序號）．
A．河水        B．自來水        C．礦泉水         D．蒸餾水
（2）“水是生命之源”，水體污染是人類面臨的另一個危機．目前人類飲用的水都是取自自然界的天然水，天然水中含有許多雜質，可利用沉淀、過濾和吸附等方法凈化，其中除去水中難溶性雜質的步驟是
 
，在吸附操作中常常需要加入
 
．經過以上三步操作后，水變得澄清透明了，但要殺滅其中的病菌還需加入消毒劑．飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，還有二氧化氯（ClO2）等，ClO2中氯元素的化合價是
 
．飲用酸堿性太大或硬度太大的水都不利于人體健康，可用
 
測定水的酸堿度；生活中可通過
 
的方法來降低水的硬度．
（3）水在化學實驗中也有重要的作用．將鐵絲放在潮濕的空氣中（如圖所示），較長時間后，看到導管內液面上升，其原因是
 
．打開K，滴加稀鹽酸，你會先看到
 
；稍后，導管內液面下降，導管口有氣泡冒出，請用方程式解釋氣泡產生的原因：
 
．請再舉出水在化學上的一條應用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學發(fā)現(xiàn)家里有一把鎖不好開，這時他靈機一動，加入一種粉末后，很容易就把鎖打開了．他加入的物質是（　�。�
A、焦炭粉B、木炭粉
C、石墨粉D、粉筆粉

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科目：初中化學 來源： 題型：

市場上銷售的加碘食鹽、高鈣牛奶、等，這里的碘、鈣是指（　�。�
A、元素B、分子C、單質D、原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

KNO3和NaCl的溶解度曲線如圖所示，下列說法錯誤的是（　�。�
A、t℃時，NaCl的溶解度與KNO3的溶解度相等
B、用降溫結晶的方法可使海水中的食鹽大量結晶
C、若KNO3中含少量NaCl，可用降溫結晶法提純KNO3
D、將恰好飽和的KNO3溶液升溫，溶質質量分數(shù)不變（不計水分蒸發(fā)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

欲除去密閉容器中 空氣中的氧氣且不引進其他氣體雜質，應選擇的可燃物是（　�。�
A、木炭B、硫C、紅磷D、鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列成語的本意中含有化學變化的是（　�。�
A、死灰復燃B、滴水成冰
C、花香四溢D、木已成舟

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列碳單質的用途中，利用了碳的化學性質的是（　�。�
①做電極，②做濾毒劑，③制作固體潤滑劑，④做燃料，⑤制作裝飾品，⑥冶煉金屬，⑦制作染料．
A、①②③④B、⑤⑥⑦
C、①③⑤⑦D、④⑥

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