5．實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣．現(xiàn)將2.5g二氧化錳放入盛有50g過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中，完全反應(yīng)后，放出氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．試求
（1）完全反應(yīng)后生成的氧氣的質(zhì)量為1.6g．
（2）反應(yīng)結(jié)束后，過(guò)濾、洗滌并烘干濾渣，稱得濾渣的質(zhì)量為2.5g．
（3）計(jì)算原過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量．

分析 （1）由圖示可得生成氧氣質(zhì)量；
（2）根據(jù)二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變．
（3）利用分解過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式，根據(jù)氧氣的質(zhì)量求出過(guò)氧化氫的質(zhì)量．

解答 解：（1）由圖示可得生成氧氣質(zhì)量為1.6g；
（2）反應(yīng)結(jié)束后，過(guò)濾，洗滌并烘干濾渣，稱得濾渣的質(zhì)量就是二氧化錳的質(zhì)量，是2.5g；
（2）設(shè)：生成1.6g氣體需要該過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量為x
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
 68                          32
 x                           1.6g
$\frac{68}{32}=\frac{x}{1.6g}$   解得   x=3.4g
故答案為：（1）1.6；（2）2.5；（3）原過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為3.4g．

點(diǎn)評(píng) 本道題目比較簡(jiǎn)單，是一道最基本的根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算題，解題關(guān)鍵是根據(jù)質(zhì)量守恒定律求出氧氣的質(zhì)量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓痴n外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷． 該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量，目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng)．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，由本實(shí)驗(yàn)還可以推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)？試寫(xiě)出其中兩種不溶于水、不助燃．
（3）若將紅磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？不能，理由是生成物是氣體，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．已知下列原子、離子結(jié)構(gòu)示意圖：

根據(jù)上述粒子，寫(xiě)出符合要求的化學(xué)式：
（1）最輕的氣體H2；
（2）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
（3）一種常見(jiàn)的由離子構(gòu)成的物質(zhì)NaCl；
（4）一種根，同時(shí)又是陰離子Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．寫(xiě)出下列物質(zhì)（或主要成分）的化學(xué)式，并計(jì)算其相對(duì)分子質(zhì)量：
（1）硫酸鋁Al2（SO4）3，342 （2）雙氧水H2O2，34．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于5P2O5的描述正確的是（　　）
A．5個(gè)五氧化二磷原子
B．10個(gè)磷原子和25個(gè)氧原子
C．五氧化二磷分子由氧元素和磷元素組成
D．5個(gè)五氧化二磷分子，每個(gè)分子含有5個(gè)氧原子和2個(gè)磷原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺(tái)．
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已收集滿．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取氨氣應(yīng)該從如圖中選擇的裝置是A，理由加熱固體制取氣體；收集氨氣選擇理由是密度比空氣小．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．

（1）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管2內(nèi)得到的氣體為O2；試管2中收集的氣體可以用帶火星的小木條來(lái)檢驗(yàn)；寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．C中活性炭的作用是吸附色素、異味，經(jīng)過(guò)此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是蒸餾．
（2）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便．
①檢驗(yàn)一份自來(lái)水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入肥皂水來(lái)鑒別，若觀察到較多的泡沫現(xiàn)象說(shuō)明該水為軟水．
②生活中可以通過(guò)加熱煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是ACD（填字母序號(hào)）．
A．用漱口杯接水刷牙
B．不間斷地邊流水邊洗衣
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小明是一名“小馬虎”，他在用髙錳酸鉀制取氧氣，并進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了下列問(wèn)題，請(qǐng)你幫他解決．

（1）水槽中的水變成了紅色，原因是沒(méi)有在試管口放一團(tuán)棉花，你的改進(jìn)措施是在試管口放一團(tuán)棉花．
（2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因：（至少寫(xiě)兩條）
①氧氣不純，②鐵絲表面的鐵銹沒(méi)有清理干凈．
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

15．加熱某暗紫色固體A一段時(shí)間后，立即有大量氣體C生成，產(chǎn)生黑色固體B，同時(shí)生成固體 D，取淡黃色固體E，在氣體C中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體F．寫(xiě)出A、B、C、D、E、F的名稱．
（1）A高錳酸鉀 B二氧化錳C氧氣D錳酸鉀 E硫 F二氧化硫
（2）黑色粉末B在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，是這個(gè)反應(yīng)的催化劑，它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

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