下列兩個化學反應中生成物都是C，若C的化學式為AB2，則下列反應的化學方程式正確的是

A.2AB2+B2====C　　　　　　　　　　 B.2AB+2B2====2C

C.2AB+B2====2C　　　　　　　　　　 D.AB2+B2====2C
答案：C
解析：

 C


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

29、（1）在古代，人類就掌握了鉆木取火的方法，如右圖所示，鉆木之所以能取火，可用下列三句話來加以解釋：①木頭內(nèi)能增大溫度升高；②達到木頭的著火點，使木頭燃燒起來；③鉆木頭時克服摩擦做功．這三句話正確的順序是
③①②
．
（2）甲、乙兩個同學圍繞水是否可以滅火展開爭論．甲認為：水在任何情況下都能滅火；乙認為：水不是在任何情況下都能滅火．你贊成
乙
的觀點，請舉例說明．
鈉和水反應生成氫氧化鈉和氫氣

（3）在潮濕的空氣中鐵會生銹，金屬銅表面也會生“銹”，經(jīng)檢驗“銅銹”的主要成分為堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]．請你結合鐵在潮濕的空氣中生銹的知識，寫出銅生“銹”的化學反應方程式
2Cu+02+H2O+CO2═Cu2（OH）2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗（見圖Ⅰ）進行了大膽改進，設計了圖Ⅱ（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果，請你對比分析兩個實驗，回答下列有關問題：

（1）實驗過程中，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是
發(fā)出黃光、放出熱量、冒出大量的白煙
發(fā)出黃光、放出熱量、冒出大量的白煙
；該反應的文字表達式是
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
；上述實驗和拉瓦錫研究空氣成分實驗（將汞與空氣封閉在一起加熱，生成氧化汞）的化學反應都屬于
化合
化合
反應（填基本反應類型）．
（2）圖Ⅰ實驗不僅可以說明氧氣占空氣的體積分數(shù)，還可以說明氮氣具有的化學性質(zhì)有
不燃燒也不支持燃燒或不與紅磷反應
不燃燒也不支持燃燒或不與紅磷反應
（只需寫一點）．
（3）用圖Ⅰ實驗裝置測定的結果是：集氣瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
，你認為導致這一結果的原因是
在將燃著的紅磷伸入裝置時動作緩慢，致使裝置內(nèi)的部分空氣逸散出來
在將燃著的紅磷伸入裝置時動作緩慢，致使裝置內(nèi)的部分空氣逸散出來
．（只需寫一點）
（4）某學生用木炭代替圖Ⅰ中的紅磷，當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻到室溫．打開彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)水不能進入集氣瓶，原因是
木炭燃燒生成二氧化碳氣體，占了氧氣的空間
木炭燃燒生成二氧化碳氣體，占了氧氣的空間
，若仍用木炭代替紅磷，對該生的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方）
在集氣瓶中放一些氫氧化鈉溶液
在集氣瓶中放一些氫氧化鈉溶液
．
（5）圖Ⅱ是該興趣小組的測定空氣中氧氣含量的改進裝置，其實驗的操作步驟如下：
①點燃酒精燈；
②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管；
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．
你認為正確的實驗操作順序是
③①②④
③①②④
（填序號）；圖Ⅱ?qū)嶒炛�，注射器活塞將�?0mL刻度處慢慢前移到約
1
1
mL處才停止；對照圖Ⅱ?qū)嶒�，你認為圖Ⅰ實驗有何不足之處（回答一點即可）
圖Ⅰ不如圖Ⅱ嚴密
圖Ⅰ不如圖Ⅱ嚴密
．
（6）經(jīng)過研究討論后該興趣小組又設計了如圖Ⅲ的測定空氣中氧氣含量的改進裝置．
主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．（已知白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷）
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是
先下降后上升
先下降后上升
；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL．
②集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？
abc
abc
（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻  b．液封導氣管末端以防氣體逸出  c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理進行歸納并回答下列問題：

（1）所反生的三個反應有許多共同特點，分別是（只答四點）
①
都是化合反應
都是化合反應
；②
都是氧化反應
都是氧化反應
；③
都放出大量熱
都放出大量熱
；④
反應條件都是點燃
反應條件都是點燃

（2）三個反應也有某些不同點，請指出圖中一個反應與另兩個反應的不同點：
木炭與氧氣反應的生成物是氣體，另外兩個反應的生成物都是固體
木炭與氧氣反應的生成物是氣體，另外兩個反應的生成物都是固體
（只寫一點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在學習“石灰石”時，小明和老師用事先從學校工地收集來的石子做了如圖所示的一組對比實驗．
實驗操作 現(xiàn)象
① 小明用儀器A夾持一小塊石頭，在酒精燈的火焰上灼燒（圖1），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞不變色
② 老師取出上述石頭，用紙吸干表面的溶液，用儀器A夾持，在酒精噴燈火焰上灼燒（圖2），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞變紅
③ 老師用儀器A夾持另一塊小石頭，在酒精噴燈火焰上灼燒（如圖2所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞少許變紅
根據(jù)上述實驗回答下列問題：
（1）上述3個實驗所用“儀器A”名稱為
 
；
（2）小明的實驗現(xiàn)象說明小石頭灼燒時沒有反生化學反應，其本質(zhì)原因是
 
；
（3）用化學方程式表示酚酞溶液變紅的原因
 
；
（4）小明為了驗證小石頭灼燒的氣體產(chǎn)物，用一內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在酒精噴燈的上方，結果發(fā)現(xiàn)有渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生．老師認為小明的實驗不科學，理由是
 
；
（5）老師所做的兩個實驗為何現(xiàn)象不同？
 
．
（6）如何用簡單的方法證明實驗③中的碳酸鈣已經(jīng)分解完全？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理進行歸納并回答下列問題：

（1）所反生的三個反應有許多共同特點，分別是（只答四點）

①                        ；②                         ；

③                        ；④                        

（2）三個反應也有某些不同點，請指出圖中一個反應與另兩個反應的不同點：

                                                （只寫一點）

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