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2.2013年11月29日發(fā)生圓通奪命快遞事件,罪魁禍首是“氟乙酸甲酯”,是一個重要的醫(yī)藥中間體,屬于有毒化工品,具有易燃特性,刺激人的眼睛、呼吸系統(tǒng)和皮膚,接觸不慎有致命危險,其化學式為C3H5FO2,下列關于氟乙酸甲酯說法正確的是( 。
A.氟乙酸甲酯屬于氧化物
B.氟乙酸甲酯中碳元素的質量分數約為39.1%
C.氟乙酸甲酯分子是由3個碳原子、5個氫原子、1個氟原子、2個氧原子構成的
D.氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧四種元素的原子個數比為36:5:19:32

分析 A、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物.
B、根據化合物中元素的質量分數=$\frac{相對原子質量×原子個數}{相對分子質量}$×100%,進行分析判斷.
C、根據氟乙酸甲酯的微觀構成進行分析判斷.
D、根據1個氟乙酸甲酯分子的構成進行分析判斷.

解答 解:A、氟乙酸甲酯是由碳、氫、氟、氧四種元素組成的化合物,不屬于氧化物,故選項說法錯誤.
B、氟乙酸甲酯中碳元素的質量分數約為$\frac{12×3}{12×3+1×5+19+16×2}$×100%≈39.1%,故選項說法正確.
C、氟乙酸甲酯是由氟乙酸甲酯分子構成的,1個氟乙酸甲酯分子是由3個碳原子、5個氫原子、1個氟原子、2個氧原子構成的,故選項說法錯誤.
D、1個氟乙酸甲酯分子是由3個碳原子、5個氫原子、1個氟原子和2個氧原子構成的,則氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧原子的個數比為3:5:1:2,故選項說法錯誤.
故選:B.

點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.如圖為甲、乙、丙三種固體物質溶解度曲線,據圖回答:
(1)t1℃時,甲、乙、丙三種物質的溶解度由小到大的順序是甲=丙<乙.
(2)交點P的意義是t1℃時,甲和丙的溶解度相等.
(3)t2℃時,將甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫至t1℃,析出晶體的質量為D.
A.甲>乙   B.甲<乙   C.甲=乙    D.無法確定
(4)將t1℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液升溫至t3℃,溶質質量分數最大的物質是乙.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.化學學習小組的同學們在探究氫氧化鈉的性質時,將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中,如圖所示,結果同學們沒有觀察到明顯現象,于是他們展開了如下探究.
探究一:二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應?同學們取少量大試管中的液體于另一支試管中,滴加足量的稀鹽酸,觀察到有氣泡冒出
證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應.
探究二:反應后大試管中的溶液所含溶質的成分是什么?
【提出猜想】佳佳認為溶質是Na2CO3,貝貝認為溶質是Na2CO3和NaOH
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性
【實驗驗證】貝貝為了驗證自己的猜想,進行了如表實驗,請你補充完整.
實驗操作實驗現象實驗結論
①取一定量大試管中的溶液于試管中,加入足量CaCl2溶液,過濾
②向濾液滴加適量酚酞
①產生白色沉淀
②溶液變紅
貝貝的猜想成立
【實驗反思】同學們聯想到了氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生中和反應也觀察不到明顯現象,為了確定其反應是否反生,有同學設計了如下的實驗方案:先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH,然后向其中滴加稀硫酸,邊滴邊測定混合溶液的pH.請你分析上述方案中,為什么要“當測定pH小于或等于7,”才可證明發(fā)生反應了,其原因是排除因硫酸的加入,稀釋氫氧化鈉溶液而引起pH減小因素的干擾.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.從二氧化碳、生石灰、鹽酸、純堿中選出相應物質填寫化學式.
(1)可用作干燥劑的是CaO;      
(2)可用作洗滌劑的是Na2CO3
(3)可用作滅火劑的是CO2;     
(4)人體為胃液中的一種酸HCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.化學源于生活,服務于生活,請按要求回答下列問題.
(1)新農村建設,興建沼氣池,沼氣的主要成份是甲烷,甲烷燃燒的化學方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)餐具上的油污可用加洗滌劑的水洗掉,這是利用洗滌劑的乳化作用;
(3)用井水洗衣服時,肥皂不易起泡沫且產生浮渣,該井水是(填“硬水”或“軟水”);
(4)若廚房失火時,移走“煤氣罐”,這是利用了A原理滅火(填序號);
A.清除可燃物      B.使可燃物與氧氣隔絕      C.降低溫度至可燃物的著火點以下
(5)牛奶中富含的營養(yǎng)素是B(填序號).
A.糖類     B.蛋白質      C.油脂      D.維生素.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.鋰廣泛應用于電池、貯氫等領域,鋰在化合物中顯+1價.圖中A為周期表中鋰元素的信息,其余為四種粒子的結構示意圖.

(1)鋰元素的相對原子質量為6.941
(2)B、C、D、E中,屬于同種元素的是DE(填編號);
(3)用化學符號表示:①兩個鋰原子:2Li;②氫氧化鋰:LiOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

14.在實驗課上,同學們用鋅和稀硫酸反應制取氫氣.小明取反應后的溶液164.7g,滴入碳酸鈉溶液,有氣體和白色沉淀生成.加入碳酸鈉溶液與生成沉淀或氣體的質量關系如圖.
(1)用化學方程式表示OA段產生氣體的原因Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑.
(2)實驗時從開始產生沉淀到反應結束所用碳酸鈉溶液的質量為100g.
(3)利用生成沉淀的反應求碳酸鈉溶液中碳酸鈉的質量分數為10.6%(寫出計算過程).
(4)當反應到C點時溶液中的溶質質量為21.3克.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

11.6.5g的鋅粒與100g稀硫酸恰好完全反應,試計算:
(1)反應后生成氫氣多少克?
(2)這種硫酸溶液中溶質的質量分數是多少?
(3)若配制200g這種濃度的硫酸需20%的硫酸溶液多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.小丹同學在學習酸的性質時,從同一卷鎂帶中剪取相等的兩根鎂帶,分別與室溫下H+濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應.觀察發(fā)現:鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率.
【查閱資料】
(1)金屬與酸發(fā)生置換反應,其本質是金屬單質與H+反應.
(2)生產H2速率主要取決于:①金屬的表面積  ②溶液中H+濃度 、蹨囟鹊葪l件.
(3)H+的濃度與1L溶液中H+數目成正比.
(4)溶液中除H+外的其它離子可能會影響反應速率.
【提出問題】
①小丹同學在進行上述實驗時,控制了鎂帶與酸反應的哪幾個條件?(回答兩條即可)金屬的表面積,溶液中H+濃度;
②上述反應中Cl-、SO42-如何影響反應速率?
【猜想假設】
Ⅰ、Cl-促進了鎂與酸的反應,SO42-對反應無影響.
Ⅱ、SO42-抑制了鎂與酸的反應,Cl-對反應無影響.
Ⅲ、硫酸根抑制了鎂與酸的反應,氯離子加速了鎂與酸的反應.
請回答問題①,完成猜想Ⅲ.
【實驗探究】
為了證明猜想,小丹設計了如下實驗:
實驗編號鋁片長度H+濃度相同的酸反應片刻后添加少量試劑產生氣泡的速率結論
A2cm5mLNa2SO4固體無明顯變化(結論A)
B2cm5mL(試劑B)明顯變快Cl-對反應有促進作用
試劑B是NaCl(化學式)固體.
【結論】
結論A為鈉離子、硫酸根離子對反應無影響.
【反思】
將試劑B改用HCl氣體,不能達到實驗目的,其原因是通入HCl氣體時,形成鹽酸增加了氫離子的濃度,改變了實驗的條件.

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