【題目】某興趣小組同學(xué)去鹽城參觀,帶回了部分粗鹽樣品,并對其進行了如下探究:
(1)操作③的名稱是___________。
(2)操作④過程中,待___________時,停止加熱,利用余熱將濾液蒸干。
(3)用提純得到的“精鹽”配制100g 7.5%的氯化鈉溶液。經(jīng)檢測,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,其原因可能有___________ (選填一種原因)
(4)粗鹽中除含少量泥沙等不溶性雜質(zhì)外,還含有少量的可溶性雜質(zhì),為了得到較純凈的氯化鈉,小組同學(xué)將所得的“精鹽”又作了如下處理(假定可溶性雜質(zhì)只有MgCl2一種):
①向溶液Ⅰ中加入過量NaOH溶液的目的是_______________________________(用化學(xué)方程式表示)。
②溶液Ⅱ中含有的離子有___________(填離子符號)。
③若不考慮損耗,最終得到的NaCl固體的質(zhì)量將___________(填“大于”、“小于”或“等于”)原精鹽中NaCl的質(zhì)量。
【答案】過濾 較多量固體析出 藥品不純、仰視取水等(合理答案亦可) 2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl Na+、Cl-、H+ 大于
【解析】
(1)操作③是分離難溶性固體與液體的方法,是過濾操作;
(2)操作④是蒸發(fā)結(jié)晶,此過程中,待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量晶體時,即停止加熱,利用余熱將濾液蒸干;故填:蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量晶體;
(3)氯化鈉固體不純時,會導(dǎo)致氯化鈉質(zhì)量偏小,從而導(dǎo)致溶液的質(zhì)量分數(shù)偏;量取水時仰視讀數(shù),會導(dǎo)致量取的水偏多,從而導(dǎo)致溶液質(zhì)量分數(shù)偏小等;
(4)①氫氧化鈉與氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉;化學(xué)方程式為:2NaOH+MgCl2=2NaCl+Mg(OH)2↓;
②由于加入的氫氧化鈉溶液過量,所以加入足量的鹽酸后,鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,因此溶液Ⅱ中含有氯化鈉和過量的鹽酸,其中的離子是鈉離子、氯離子、氫離子;
③若實驗過程中不考慮損耗,由于反應(yīng)生成了氯化鈉,因此最終到的NaCl固體的質(zhì)量將大于原精鹽中NaCl的質(zhì)量。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。請回答下列問題。
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、_____、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。
(2)A中的水發(fā)生了_____(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(3)B是水通電分解的示意圖。在實驗過程中,試管1中產(chǎn)生的氣體名稱是_____;通過該實驗可證明水是由_____組成的。
(4)C是用來凈化河水的簡易裝置,下面對該凈水器的作用分析不正確的是_____填序號)。
A.能除去不溶性固體
B,能吸附色素和異味
C.能把硬水變?yōu)檐浰?/span>
D.能使河水變得無色澄清
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。
(1)用化學(xué)符號表示:2個四氧化三鐵分子_____;3個鈉離子_____。
(2)寫出2C中數(shù)字“2”的意義:_____。
(3)氨氣是許多食物和肥料的重要成分,同時也是許多藥物直接或間接的組成成分。氨氣燃燒時的化學(xué)方程式為4NH3+3O26X+2N2,則X的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】家庭廚房就是一個化學(xué)小世界,“鍋碗瓢盆”和“柴米油鹽”中包含著許多化學(xué)知識。
(1)小明放學(xué)一進家門就聞到菜香,這證明了微粒的分子具有_____性質(zhì)。
(2)小明提醒正在炒菜的媽媽,若油鍋著火可用鍋蓋蓋滅,其原理是_____ 。
(3)小明家新買了某一品牌凈水器,活性炭是凈水器中的重要物質(zhì),活性炭凈化水時,主要是利用了活性炭的_____性質(zhì);小明為了檢驗凈化后的水是否為軟水,可使用______;
(4)小明家廚房中有兩包失去標簽的白色固體,分別為食用純堿和食鹽,除了用品嘗的方法外,還可以用廚房中的_____將兩種物質(zhì)鑒別開來。
(5)小明媽媽刷洗鍋碗時,通常用洗潔精去除油污,這是利用了洗潔精的_____ 作用。
(6)小明處于生長發(fā)育期,為防患佝僂病,可以多吃奶制品、蝦皮等食物,補充人體需要的元素__________(填名稱)。
(7)如圖是一種鹽汽水的營養(yǎng)成分表。
①該汽水含人體所需的六大營養(yǎng)素中的____種。
②“鈉118毫克”是指__的質(zhì)量 (填“鈉單質(zhì)”或“鈉元素”) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用圖中操作可完成甲、乙兩個實驗.甲實驗為粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除,乙實驗為配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液.下列說法中,正確的是( )
A. 甲實驗的步驟是①④⑤,其中去除雜質(zhì)的關(guān)鍵步驟是蒸發(fā)
B. 甲實驗各步操作中的玻璃棒都是用來攪拌的
C. 乙實驗按照②③①的步驟進行操作,會導(dǎo)致配制的溶液濃度偏小
D. 乙實驗中,若①所用燒杯剛剛用清水洗過,會導(dǎo)致配制的溶液濃度偏大
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【題目】根據(jù)如圖的微型實驗,判斷下列說法錯誤的是( )
A. a處現(xiàn)象是紅棕色粉末變成黑色
B. b處的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁
C. 尾氣處理可用點燃法或收集
D. 為節(jié)約藥品實驗結(jié)束應(yīng)先停止通氣再熄火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時,某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后,雖然無明顯現(xiàn)象,但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),試與他們一起完成下列實驗。
(1)探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng):
①圖甲到圖乙的反應(yīng)現(xiàn)象是_____。
②圖中操作存在的問題是_____;若用正確操作測得丙中溶液的pH=5,溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為_____。
(2)探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量:
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 稀硫酸過量 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊試液 | 溶液變紅 | 稀硫酸過量 |
上述設(shè)計的實驗方案中,正確的是_____,另外一個實驗方案錯誤的原因是_____;請你另選不同種類物質(zhì),設(shè)計一個確定稀硫酸過量的實驗方案_____。
(3)探究氫氧化鈉溶液的成分:
某小組同學(xué)在進行乙實驗時,發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出,他們猜測氫氧化鈉溶液可能已經(jīng)_____(用方程式表示)。于是他們又取了部分反應(yīng)前的氫氧化鈉溶液,加入少量的_____(堿溶液),通過_____現(xiàn)象,確定了自己的猜測。
小組同學(xué)對該氫氧化鈉溶液的成分產(chǎn)生了興趣。他們準備對這瓶溶液繼續(xù)探究。
(作出猜想)小組同學(xué)對該氫氧化鈉溶液的成分做出了猜想:
猜想1.溶液部分變質(zhì) 猜想2:_____。
(設(shè)計方案)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
方案 | 取少量溶液于試管中,滴加少量澄清石灰水 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想1正確 |
取上層清液放入另一只試管中,滴加酚酞溶液 | 溶液變?yōu)榧t色 |
同學(xué)們經(jīng)過討論,認為該方案不合理,理由是_____:同學(xué)們把方案中的某溶液換成了_____溶液,通過實驗現(xiàn)象確定了實驗結(jié)論。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實驗操作規(guī)范性的要求更高。下列實驗操作錯誤的是( )
A. 傾倒液體B. 滴加液體C. 蒸發(fā)食鹽水D. 稀釋濃硫酸
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【題目】某同學(xué)配制50g 6%的氯化鈉溶液,整個操作過程中如下圖所示,回答下列問題:
(1)配制溶液的正確操作順序為________(填序號,下同),其中操作錯誤的是_______。
(2)圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是______________,需稱取氯化鈉__________g。
(3)量水時選用的量筒的量程最合適的是______(填序號),讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)_________保持水平。
A.10mL B.25mL C.50mL D.100mL
(4)取上述溶液10g加水________g,可稀釋得到3%的NaCl溶液。
(5)若該同學(xué)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,可能的原因是____________(填序號)。
A.氯化鈉固體不純 B.用生銹砝碼稱量
C.裝瓶時有少量溶液灑出 D.溶解前燒杯內(nèi)有少量水
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