分析 (1)根據(jù)金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)分析;
(2)根據(jù)二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣,使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”進(jìn)行解答;
(3)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可;
(4)二氧化碳與碳在高溫的條件下反應(yīng)生成一氧化碳.
解答 解:(1)由于金剛石、石墨的碳原子的排列方式不同,決定了性質(zhì)不同,所以,金剛石硬而石墨軟,故填:碳原子排列方式;
(2)二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣,使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”;故填:溫室效應(yīng);
(3)CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)轉(zhuǎn)化為水和甲烷,該反應(yīng)化學(xué)方程式為CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$CH4+2H2O.故填:CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$CH4+2H2O;
(4)二氧化碳與碳在高溫的條件下反應(yīng)生成一氧化碳,故填:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N2 | B. | NO2 | C. | NO | D. | HNO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稱量固體的質(zhì)量 | B. | 向試管中傾倒液體 | ||
C. | 熄滅酒精燈 | D. | 蒸發(fā)食鹽水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 焚燒秸稈、垃圾,揚(yáng)塵作業(yè) | B. | 植樹(shù)造林,綠化環(huán)境 | ||
C. | 道路灑水,禁止工業(yè)污水超標(biāo)排放 | D. | 不亂扔垃圾,分類回收垃圾 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的 | |
B. | 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物 | |
C. | 該反應(yīng)說(shuō)明原子在化學(xué)反應(yīng)中可再分 | |
D. | 該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒(méi)有改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用酚酞溶液鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液 | |
B. | 用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件 | |
C. | 用二氧化錳、氧化銅和過(guò)氧化氫溶液比較二氧化錳、氧化銅的催化效果 | |
D. | 用鎂、鋅和稀鹽酸比較鎂、鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大于15毫升 | B. | 小于15毫升 | C. | 等于15毫升 | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶液一定是澄清透明的液體 | |
B. | 飽和溶液一定不能繼續(xù)溶解該溶質(zhì) | |
C. | 飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) | |
D. | 溶液一定是均一穩(wěn)定的混合物 |
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