13.我國化學(xué)家侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法,其生產(chǎn)純堿的產(chǎn)品和副產(chǎn)品氯化銨的工藝流程如圖所示:

(1)NH3溶于水得到氨水,將無色酚酞溶液滴入氨水中,溶液呈紅色.
(2)寫出反應(yīng) I 的化學(xué)方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng).
(3)操作a的過程是蒸發(fā)濃縮、結(jié)晶、過濾.
(4)上述工藝流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2

分析 (1)NH3溶于水得到氨水,氨水顯堿性,進(jìn)行分析解答.
(2)反應(yīng) I,即碳酸氫鈉加熱生成碳酸鈉、水和二氧化碳,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可,由反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
(3)根據(jù)從氯化銨的溶液中得到氯化銨的過程,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)既是反應(yīng)物,也是生成物的物質(zhì),可以循環(huán)使用進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)NH3溶于水得到氨水,氨水顯堿性,將無色酚酞溶液滴入氨水中,溶液呈紅色.
(2)反應(yīng) I,即碳酸氫鈉加熱生成碳酸鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)從氯化銨的溶液中得到氯化銨的過程是蒸發(fā)濃縮、結(jié)晶、過濾.
(4)由流程可知,反應(yīng)過程中通入了二氧化碳,最后又生成了二氧化碳,所以循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2
故答案為:(1)紅;(2)2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;分解反應(yīng);(3)結(jié)晶;(4)CO2

點(diǎn)評 本題難度不大,理解聯(lián)合制堿法的流程圖,掌握堿的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的裝置圖,請回答下列問題

(1)裝置的序號填寫:
①驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置D或C.寫出實(shí)驗(yàn)室用該法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
③驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B,只能用D裝置收集.檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿驗(yàn)證二氧化碳的方法:把氣體通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,說明是二氧化碳
(2)甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A A(選填裝置序號).若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷,甲烷應(yīng)從b端(選填“a”或“b”,下同)通入;若選用F裝置用于排水法收集甲烷,瓶中先裝滿水,甲烷應(yīng)從b端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.用化學(xué)用語表示:
①3個(gè)氫原子3H;    
②硫酸鋁Al2(SO43;
③3個(gè)鈉離子3Na+;      
④二氧化硫中硫元素化合價(jià)為+4價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O2;
⑤保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.周末小明到鄉(xiāng)村瀏覽大自然的風(fēng)光.
(1)出發(fā)前媽媽為小明準(zhǔn)備的食品有:饅頭、雞蛋、咸菜、蘋果、礦泉水.食品中的主要成分缺少營養(yǎng)素中的油脂類.
(2)媽媽還為小明準(zhǔn)備了一件沖鋒衣,面料是100%錦綸,屬于有機(jī)合成材料.(選填:“有機(jī)合成”或“天然有機(jī)”)
(3)小明來到田間,為農(nóng)民伯伯區(qū)別開失去標(biāo)簽的氮肥(氯化銨)和鉀肥(氯化鉀).他從附近的建筑工地取來Ca(OH)2(化學(xué)式表示),分別與少量的化肥混合后研磨,將氮肥與鉀肥區(qū)分開.
(4)國家控制化肥的生產(chǎn)量的目的主要是為了避免過度使用化肥,實(shí)現(xiàn)綠色增產(chǎn).過度使用化肥的后果有:土壤污染(或板結(jié))、水體富營養(yǎng)化等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.化學(xué)能幫助我們更好地認(rèn)識生活、改善生活.現(xiàn)有六種物質(zhì):A.硝酸鉀  B.小蘇打  C.孰石灰  D.甲烷  E.生石灰  F.碳酸鈣.試按下列要求用序號填空:
(1)常用作干燥劑的是E;
(2)常用作發(fā)酵粉主要成分的是B;
(3)常用作改良酸性土壤的堿是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.如圖是元素周期表中的一格,從中獲取的信息不正確的是( 。
A.該元素元素符號為CaB.該元素的原子序數(shù)為20
C.該元素屬于非金屬元素D.該元素的相對原子的質(zhì)量為40.08

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強(qiáng)弱,邀請你一同參加.
【知識回放】金屬活動性順序:K  Ca  Na  Mg   Al  ZnFe Sn  Pb(H)  Cu  Hg  Ag  Pt  Au,請你在橫線上填寫對應(yīng)金屬的元素符號.
【作出猜想】猜想1.Cr>Fe>Cu;  猜想2.Fe>Cu>Cr;    猜想3.你的猜想是Fe>Cr>Cu
【查閱資料】
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)
操作
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍(lán)色無明顯現(xiàn)象
【結(jié)論與解釋】
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想1正確.
(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜(合理即可).
【知識運(yùn)用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)能(填“能”或“不能”)進(jìn)行.若能進(jìn)行,請你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cr+FeSO4=CrSO4+Fe.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

2.如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,G是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬,F(xiàn)與H是組成元素相同的氣體,I是常見的重要的建筑材料(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去).
(1)寫出物質(zhì)J的俗稱熟石灰;
(2)H的一種用途滅火;
(3)G→D反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng);
(4)寫出E+F→G+H的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)依次通過溶解、過濾、蒸發(fā)的操作步驟,可將它們一一分離的是( 。
A.氯化鈉和硝酸鉀B.碳酸鈣和碳酸鈉
C.氯化鈉和氫氧化鈉D.碳酸鈣和氫氧化銅

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同步練習(xí)冊答案