“關(guān)愛生命，擁抱健康”是永恒的主題．下列做法不會損害人體健康的是（　�。�
A、用含小蘇打的發(fā)酵粉焙制糕點
B、用三聚氰胺提高牛奶中蛋白質(zhì)的含量
C、使用聚氯乙烯薄膜包裝食品
D、“瘦肉精”提高豬的瘦肉率
考點：亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康,常用鹽的用途,塑料制品使用的安全
專題：化學(xué)與生活
分析：A、從小蘇打可以和面粉發(fā)酵過程中產(chǎn)生的酸發(fā)生反應(yīng)，生成大量的氣體，從而使饅頭變得松軟和香甜去分析解答；
B、從長期和反復(fù)接觸三聚氫胺，可能對腎發(fā)生損害，可能會形成腎結(jié)石去分析解答；
C、從聚氯乙烯有毒，不能用來包裝食品去分析解答；
D、從人食入含有大量“瘦肉精”殘留的動物產(chǎn)品對人健康危害極大去分析解答；
解答：解：A、小蘇打可以和面粉發(fā)酵過程中產(chǎn)生的酸發(fā)生反應(yīng)，生成大量的氣體，從而使饅頭變得松軟和香甜；故A正確；
B、長期和反復(fù)接觸三聚氫胺，可能對腎發(fā)生損害，可能會形成腎結(jié)石；故B錯誤；
C、聚氯乙烯有毒，不能用來包裝食品；故C錯誤；
D、人食入含有大量“瘦肉精”殘留的動物產(chǎn)品后，在15-20分鐘就會出現(xiàn)頭暈、臉色潮紅、心跳加速、胸悶、心悸、心慌等癥狀，對人健康危害極大．故D錯誤；
故答案為：A．
點評：生活處處有化學(xué)，學(xué)會用所學(xué)的化學(xué)知識，解決生活中的實際問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年1月19日，我省舉辦節(jié)能減排暨建筑垃圾回收利用論壇，支招建筑垃圾“變廢為寶”．建筑垃圾中廢塑料、廢橡膠制品屬于（　�。�
A、金屬材料
B、有機合成材料
C、無機非金屬材料
D、復(fù)合材料

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對以下實驗的實驗現(xiàn)象描述，正確的是（　�。�
A、鐵在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體
B、某同學(xué)在做一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中，觀察到試管中紅棕色粉末逐漸變黑
C、分別點燃一小塊純棉纖維和羊毛纖維，都能產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味
D、把點燃的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，木條不熄滅

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年佛山啟動了“生活垃圾分類”試點活動，對提升城市文明和生活質(zhì)量具有積極的意義．下列各圖為城市生活垃圾分類標(biāo)志，則廢舊電池屬于（　　）
A、
可回收垃圾
B、
餐廚垃圾
C、
有害垃圾
D、
其他垃圾

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為提高空氣質(zhì)量減少PM2.5排放，下列做法合理的是（　�。�
A、減少燃放煙花爆竹
B、多用私家車出行
C、隨意焚燒垃圾
D、多用煤作燃料

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
；制取并收集該氣體應(yīng)選擇的裝置是
 
（填序號）；若想控制反應(yīng)速率，可以將儀器②用
 
代替；檢驗該氣體的方法是
 
．
（3）如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來制取O2，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其基本反應(yīng)類型是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

貝貝在探究金屬的性質(zhì)時，將金屬鎂放入沸水中，發(fā)現(xiàn)鎂條的表面有大量氣泡產(chǎn)生，他感到很意外．于是，他又將鎂條放入沸水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．貝貝往反應(yīng)后溶液中滴加2滴酚酞溶液，探究反應(yīng)后溶液的酸堿性，溶液變?yōu)榧t色．溶液放置在空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去．溶液中的紅色為什么會消失？
【查閱資料】鉀、鈣、鈉能與冷水反應(yīng)生成堿和氫氣，鎂能與沸水反應(yīng)生成堿和氫氣．鎂與沸水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【提出猜想】①可能是溶液吸收了空氣中的CO2；
②可能是溫度降低，氫氧化鎂在水中的溶解量減小了．
【方案設(shè)計】
猜想 實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
猜想① 將上述紅色溶液分成兩份，在一份中加少量的植物油．
 

 
 猜想①錯誤
猜想② 將上述紅色溶液分成兩份，并用植物油封住，
 
．
 

 
 猜想②成立
【反思與應(yīng)用】
（1）貝貝做第二個實驗的目的是
 
；
（2）某同學(xué)用金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，其反應(yīng)現(xiàn)象為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究．
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成．
【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水．
【實驗驗證】
（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到
 
，證明有水生成．
（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成．二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后
 
，析出了氫氧化鈣．
同學(xué)們又用圖1所示的裝置進行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成．
實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)．
【交流討論】經(jīng)分析，同學(xué)們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的
 
．由此他們猜想還可能生成一氧化碳．
為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了如圖2所示的實驗．
【實驗驗證】
（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是
 
．
（2）將a端插入蠟燭的焰心．
（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成．
（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：
 
．
【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是
 
（答一條即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳元素是組成物質(zhì)的基本元素，“碳循環(huán)”也是自然界重要的循環(huán)，根據(jù)所學(xué)完成下題：
（1）碳元素形成的單質(zhì)除金剛石、石墨外，還有一種物質(zhì)的分子類似足球狀，這種物質(zhì)的化學(xué)式為
 
，它們都屬于
 
（選填“有機物”、“無機物”或“單質(zhì)”）
（2）化石燃料主要包括煤、石油 和天然氣，都含有碳元素，其中天然氣的主要成分是
 
 （寫化學(xué)式），其完全燃燒的化學(xué)方程式是
 

（3）CO2常用于滅火，但鎂著火不能用 CO2滅火，原因是它們能發(fā)生反應(yīng)，請寫出該置換反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案