【題目】下列關(guān)于氧氣（O2）的說(shuō)法不科學(xué)的是

A、常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)空氣中的O2

B、硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰

C、工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來(lái)制取O2

D、加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑

【答案】A

【解析】

試題分析：常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)O2；硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰；工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來(lái)制取O2；加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑。故選A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于空氣的說(shuō)法正確的是

A．通常情況下，空氣中氧氣．氮?dú)獾捏w積約比為1：4

B．空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%

C．空氣中二氧化碳的體積只占0．03%，因此它的作用很小

D．空氣中含量最少的是稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列操作中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是( )

A. 木材加工成古典家具 B. 新鮮鴨梨榨汁 C. 鴨梨汁釀造食醋 D. 不銹鋼餐具拋光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)若A是某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x=____；

(2)圖中B元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素；

(3)圖A中若x=13,則A、B所表示的元素形成化合物的化學(xué)式為_______；

(4)圖A中若x=12,則該元素位于元素周期表第_____周期。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（4分）用“”和“”分別代表兩種不同的分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）每個(gè)生成物分子由 個(gè)原子構(gòu)成。

（2）反應(yīng)物B2與生成物的分子個(gè)數(shù)比為 。

（3）從圖中你還能獲得的信息是（答兩條即可）：

① ，② 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法不正確的是

A、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變

B、任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

C、催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率

D、催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出H2O2分解的化學(xué)方程式 ．

【定性研究】（2）如圖甲，可通過(guò)觀察 來(lái)定性比較兩者的催化效果．

【定量研究】（3）如圖乙，實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是 ．要定量比較兩者的催化效果，可測(cè)量生成等體積氣體所需的 ．

【深入研究】（4）在FeCl3溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢？猜想1：鐵離子（Fe3+）起催化作用； 猜想2： 起催化作用； 猜想3： 起催化作用；請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想1

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是

A、空氣 B、海水 C、碳酸飲料 D、臭氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有人把食品按來(lái)源分為綠色食品、藍(lán)色食品、白色食品。其含義是：綠色植物通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化的食品叫綠色食品；海洋提供的食品叫藍(lán)色食品；通過(guò)微生物發(fā)酵制得的食品叫白色食品。按照這一觀點(diǎn)，下列屬于白色食品的是( )

A. 面粉 B. 食醋 C. 海帶 D. 菜油

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同步練習(xí)冊(cè)答案