14．把四種無色氣體組成的混合氣體，從A依次通過如圖所示的連續(xù)裝置：

各裝置內的現(xiàn)象是：B---無現(xiàn)象D---生成紅色物質  E---白色粉末變藍  F---出現(xiàn)白色沉淀．根據(jù)上述現(xiàn)象可以判斷混合氣體的可能組成是（　　）
A．HCl、CO2、CO、H2B．N2、CO2、CO、H2C．HCl、CO2、CO、O2D．CO2、N2、CO、O2

分析 根據(jù)常見氣體的性質和反應的現(xiàn)象分析回答，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，濃硫酸具有吸水性，一氧化碳和氫氣具有還原性分析判斷．

解答 解：二氧化碳能和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，B裝置內未見有渾濁出現(xiàn)，若混合氣體含有氯化氫氣體，不能排除二氧化碳的存在；由D中生成紅色物質，說明了有還原性的物質存在；由E中白色粉末變藍，說明了有水生成，即說明了一定存在氫氣，一定不含有氧氣；由F中出現(xiàn)白色沉淀，說明了有二氧化碳氣體，二氧化碳的來源可能是原混合氣體就有的，也可能是一氧化碳還原氧化銅生成的，氮氣是否存在通過以上實驗不能判斷，綜合以上分析可知A符合題意．
故選A．

點評 氣體的檢驗和除雜是初中化學實驗的重點內容之一，是學生應掌握的基本技能，也是化學實驗考查的熱點之一，首先要熟悉氣體的性質，并能利用其性質對它進行檢驗、鑒別，能利用氣體間性質的差別進行分離和除雜．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某科學興趣小組的同學做粗鹽（含有難容性雜質）提純實驗，并用所得的精鹽配制50克10%的氯化鈉溶液．請回答下列有關問題：
實驗一：如圖是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖．

（1）實驗操作⑤中的錯誤是沒用玻璃棒引流；
（2）步驟③中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解；
（3）粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號）①②③⑤④；
實驗二：用粗鹽提純后得到的精鹽配制了氯化鈉溶液，經檢測，溶質質量分數(shù)偏�。� 其原因可能有AB（填字母序號）．
A．氯化鈉固體仍然不純
B．稱量時只在天平左盤墊上濾紙
C．配制好的氯化鈉溶液裝瓶時，有少量溶液灑出
實驗三：在溶液配制過程中，若要用量筒量取40毫升的水，當液面接近刻度線時，要改用膠頭滴管，在用滴管滴加水的過程中，眼睛視線應同時按甲圖進行觀察．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．在很冷的冬季，喝上一杯熱水是多么開心的一件事．小明手頭有一瓶冷的礦泉水，小明想著讓礦泉水熱起來，請你幫助一下小明，你可以用兩種不同的科學理論，分別設計了兩種方案讓礦泉水變熱．請寫出簡要的實驗方案和明確的方案原理．實驗室有下列儀器、物品供選擇：特大燒杯，自來水，酒精燈，三腳架，火柴，生石灰，鐵架臺、石棉網(wǎng)．
方案一：把礦泉水倒入特大燒杯中，再把燒杯放在放有石棉網(wǎng)的三腳架上，利用酒精燈加熱
方案原理：酒精燃燒放熱，能使礦泉水溫度升高
方案二：在特大燒杯中加入適量自來水，把礦泉水瓶浸在蒸餾水中，向自來水中加入適量生石灰
方案原理：生石灰溶于水放熱，能使礦泉水溫度升高．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列物質中一定屬于混合物的是（　�。�
A．含氮35%的硝酸銨B．含鐵70%的氧化鐵C．冰和水的混合物D．含碳10%的碳酸鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

10．青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有機藥物，主要用于間日瘧、惡性瘧的癥狀控制，其化學式為C15H22O5．請計算：
（1）青蒿素的相對分子質量282；
（2）青蒿素中碳、氫元素的原子個數(shù)比15：22；
（3）56.4克青蒿素中含碳元素的質量？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．鎂是一種活潑金屬，鎂條點燃時能與空氣中的氧氣、氮氣、二氧化碳三種常見氣體反應．
（1）寫出上述三條反應的化學方程式：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO、3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2、2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．
（2）小科欲驗證“鎂能在氮氣中燃燒”，利用“測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置”（如圖一）進行實驗，步驟如下：
①檢查裝置的氣密性；
②關閉鐵夾，將點燃的紅磷伸入集氣瓶內至完全反應；
③待裝置冷卻后，打開鐵夾，觀察到倒流入集氣瓶的水約占集氣瓶容積的20%；
④拔出瓶塞，將點燃的鎂條伸入集氣瓶內，觀察到鎂條在瓶內劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末（圖二）．

回答下列問題：
a．步驟②的實驗目的是除去集氣瓶中的氧氣．
b．裝置冷卻后，若不進行步驟③的操作，對實驗有什么影響？無法判斷氧氣是否除盡，同時可能導致炸裂集氣瓶．
c．小敏認為可利用鎂帶直接在集氣瓶內燃燒（如圖三）來驗證實驗結果，根據(jù)小敏的實驗設計，當觀察到進入集氣瓶中的水遠大于20%現(xiàn)象時，可確定鎂能在氮氣中燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗操作或說法正確的是（　�。�
A．某學生用量筒量取液體時，量筒放在水平桌面上，且學生面對刻度，他首先俯視液面讀數(shù)為79毫升，傾倒出部分液體后，又仰視讀數(shù)為70毫升，則該生實際倒出的液體的體積應小于9毫升
B．某同學用廣泛pH試紙測得溶液的pH為3.52
C．某同學欲配制溶質質量分數(shù)為8%的食鹽水100克，在用托盤天平稱量食鹽時，他把食鹽和砝碼的位置放顛倒了（最小的砝碼為1克），那么實際上他所配制的食鹽水的溶質質量分數(shù)小于8%
D．如果在空氣充足的宇宙飛船上劃燃火柴，火焰會很快熄滅，這是由于溫度達不到著火點

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“三效催化轉換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體轉化為無污染的氣體．如圖所示是其中某個反應的微觀示意圖，下列從圖示獲得的信息，正確的是（　�。�
A．該圖已表示出質量守恒定律B．該化學反應類型為置換反應
C．甲和丁中同種元素化合價相等D．乙和丙中所含原子種類相同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．用已知溶質質量分數(shù)的溶液可以測定未知溶液的溶質質量分數(shù)．實驗室有一瓶標簽模糊的稀鹽酸，某同學為了測定其溶質質量分數(shù)，進行了如下實驗：
①取一潔凈的錐形瓶稱量，然后往其中加入一定量的稀鹽酸，并滴入幾滴紫色石蕊試液（質量忽略不計），重新稱量；
②往上述錐形瓶中逐滴加入溶質質量分數(shù)為16%的氫氧化鈉溶液，邊滴加邊振蕩，當觀察到溶液由紅色恰好變?yōu)樽仙珪r，停止滴加，再次稱量．數(shù)據(jù)如下表：
錐形瓶錐形瓶+稀鹽酸錐形瓶+反應后溶液
質量（克）    35.5    55.5    80.5
（1）若要配制500克16%的氫氧化鈉溶液，需要氫氧化鈉固體80克．
（2）本次實驗中，實際消耗的氫氧化鈉溶液質量為25克．
（3）請通過計算確定該瓶稀鹽酸的溶質質量分數(shù)．
（4）另有同學做了同樣的實驗，卻得到了不同的結果．于是用精密pH試紙測得反應后錐形瓶內溶液的pH為8.2，則他測出的鹽酸溶質質量分數(shù)偏大（填“偏大”或“偏小”），造成這一偏差的原因是石蕊試液的變色不明顯，你能改進這個測量過程嗎？請簡要描述改進方案；①取一潔凈的錐形瓶稱量，然后往其中加入一定量的稀鹽酸，并滴入幾滴酚酞試液（質量忽略不計），重新稱量；②往上述錐形瓶中逐滴加入溶質質量分數(shù)為16%的氫氧化鈉溶液，邊滴加邊振蕩，當觀察到溶液由無色恰好變?yōu)榧t色時，停止滴加，再次稱量．

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