下列字母A~G表示的7種物質(zhì)由C、H、O、K、Mn、Fe中的一種或幾種元素組成,它們是我們初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì).
A和C的組成元素相同,在常溫下C可生成A及D,B在空氣中一般不能燃燒,但在盛有D的集氣瓶中劇烈燃燒生成黑色固體E,F(xiàn)在D中燃燒生成使澄清石灰水變渾濁的氣體G.
回答以下問題
(1)寫出物質(zhì)B的名稱
 
,如圖為B在盛有D的集氣瓶中燃燒的實驗,反應(yīng)現(xiàn)象是:劇烈燃燒,
 
,放出大量的熱,有黑色固體生成.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(2)寫出實驗室用C制取D的反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(3)鑒別氣體D和G的一種方法是
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:根據(jù)B在空氣中一般不能燃燒,但在盛有D的集氣瓶中劇烈燃燒生成黑色固體E,F(xiàn)在D中燃燒生成使澄清石灰水變渾濁的氣體G,所以D具有助燃性,D就是氧氣,G就是二氧化碳,F(xiàn)在氧氣中燃燒會生成二氧化碳,F(xiàn)是木炭或一氧化碳或有機(jī)物,A和C的組成元素相同,在常溫下C可生成A和氧氣,結(jié)合實驗室制取氧氣的方法和藥品分析,可知C是過氧化氫,A是水,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
解答:解:(1)B在空氣中一般不能燃燒,但在盛有D的集氣瓶中劇烈燃燒生成黑色固體E,F(xiàn)在D中燃燒生成使澄清石灰水變渾濁的氣體G,所以D具有助燃性,D就是氧氣,G就是二氧化碳,F(xiàn)在氧氣中燃燒會生成二氧化碳,F(xiàn)是木炭或一氧化碳或有機(jī)物,A和C的組成元素相同,在常溫下C可生成A和氧氣,結(jié)合實驗室制取氧氣的方法和藥品分析,可知C是過氧化氫,A是水,水和過氧化氫的組成元素相同,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,鐵和氧氣在點燃的條件下生成黑色的四氧化三鐵,木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,推出的各種物質(zhì)均滿足題意,推導(dǎo)合理,所以B是鐵絲,點燃的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)通過推導(dǎo)可知D是氧氣,G是二氧化碳,氧氣有助燃性,二氧化碳具有不助燃,不可燃的性質(zhì),所以鑒別兩種氣體,可用燃著的木條檢驗,方法是:分別將燃著的木條伸入集氣瓶中,木條燃燒更旺的是氧氣,木條熄滅的是二氧化碳.
故答案為:(1)鐵絲,火星四射,鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;
(2)過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)分別將燃著的木條伸入集氣瓶中,木條燃燒更旺的是氧氣,木條熄滅的是二氧化碳.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進(jìn)行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號表示.
①2個氯原子
 
;  ②五氧化二磷中磷元素顯+5價
 
;③3個碳酸根離子
 
;  ④2個二氧化碳分子
 
;⑤人類生存離不開的一種液態(tài)氧化物
 
;⑥汽水中含有的一種酸
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,生產(chǎn)之要,生活之基.今年3月22日是第二十屆“世界水日”.沭陽縣政府號召廣大市民朋友:珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水.完成下列問題:
(1)飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康,可用
 
來測定水的酸堿度.檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

(2)在天然水凈化過程中,人們常需加入二氧化氯(ClO2)進(jìn)行殺菌和消毒,在二氧化氯(ClO2)中氯元素的化合價為
 
;
(3)水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視.如圖1中二個實驗分別用到水.請回答:
①實驗A中水作
 
(填“溶劑”或“溶質(zhì)”).
②實驗B中水的作用是防止集氣瓶
 

(4)節(jié)約用水從我做起請任舉一生活中節(jié)約用水的措施:
 

(5)海水也是一種重要的自然資源.苦鹵是海水提取食鹽后的殘液,其含有多種成分,在食品、化工等方面有重要應(yīng)用.從曬鹽后的鹵水中提取重要金屬鎂.提取鎂的步驟如圖2:
提取Mg的過程中,試劑A最好選用
 
(從自然界有豐富的石灰石資源考慮).
如果制得的氯化鎂溶液中含少量試劑B,如何從中提取純凈的氯化鎂固體.設(shè)計了兩種不同的方案,請你參加討論:
①方案一:選用鎂粉為試劑.
往廢水中逐次加入鎂粉,當(dāng)觀察到
 
時,說明加入的鎂粉的量已經(jīng)足夠,接下來的操作依次是
 
 
,從而得到氯化鎂固體.
②方案二:選用氫氧化鈉溶液為試劑,向廢水中逐滴加入氫氧化鈉溶液,當(dāng)觀察到
 
時,停止滴入氫氧化鈉溶液.為了得到純凈的氯化鎂固體,接著進(jìn)行的操作應(yīng)該是
 

③比較以上兩個方案,假設(shè)實驗中都沒有損耗,那么通過以上兩種方法得到的氯化鎂的質(zhì)量是否相同?
 
,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們已經(jīng)知道,空氣的主要成分是氮氣和氧氣.如圖所示是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,試回答下列問題.
(1)將燃燒匙中的紅磷點燃放入集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)反應(yīng)停止并冷卻后打開止水夾可看到集氣瓶中液面上升約1/5,由此可知氧氣約占空氣體積的
 
,還可推導(dǎo)出氮氣
 
 (填“易”或“難”)溶于水和化學(xué)性質(zhì)
 
 (填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論;
(3)若打開止水夾后,集氣瓶內(nèi)液面上升小于1/5,其原因可能是(寫出其中的2種可能)
 
,②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列符號中數(shù)字“2”的意義:
(1)O2
 
;(2)2H
 
;
(3)Ca2+
 
;(4)
+2
Mg
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用如圖所示的裝置進(jìn)行電解水實驗,有以下描述:
①向水中加入少量硫酸,能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變大;
②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積約為2:1;
③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒;
④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃.以上描述中正確的是( 。
A、①②③④B、③
C、①②D、①②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列烹飪用的調(diào)味品與足量水充分?jǐn)嚢瑁荒苄纬扇芤旱氖牵ā 。?/div>
A、味精B、黃酒C、白糖D、橄欖油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示,下列說法正確的是( 。
A、該反應(yīng)是置換反應(yīng)
B、該反應(yīng)有2種生成物
C、每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
D、參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是 1:3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于“不一定”的說法中,不正確的是(  )
A、原子中不一定有中子
B、含氧化合物不一定是氧化物
C、中和反應(yīng)不一定生成鹽和水
D、由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

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