10.現(xiàn)有H、N、O三種元素,請寫出含有氮元素的常見單質(zhì)、氧化物、氫化物、酸、堿和鹽的化學式各一個,并在各化學式上標出氮元素的化合價(友情提醒:每空全對才能得分哦~).
單質(zhì)氧化物氫化物

分析 寫出含有氮元素,且物質(zhì)類別分別是單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的物質(zhì)的化學式,這就需要一是了解常見氮元素的化合物,且明確物質(zhì)的屬性,而是根據(jù)化合價寫出對應化學式.

解答 解:單質(zhì)中元素的化合價為零;單質(zhì):只有氮氣,由于是非金屬氣態(tài)單質(zhì),所以化學式有下標,下標為2,故化學式為:N2
氧化物:氮元素的化合價有+1、+2、+3、+4、+5價,而氧為-2價,所以對應化合物有N2O、NO、N2O3、
NO2、N2O5等.
氫化物:只有氨氣,氫元素顯+1價,氮元素的化合價是+3價,可得NH3
酸:只有硝酸,氫元素顯+1價,硝酸根顯-1價,可得HNO3.其中氮元素顯+5價;
堿:只是氨水,兩種書寫形式NH4OH或者NH3•H2O.其中氮元素顯-3價
鹽:硝酸鹽和銨鹽都可以,如NH4NO3等.其中氮元素分別顯-3價和+5價.
故答案為:$\stackrel{0}{N}$2;$\stackrel{+1}{N}$2O、$\stackrel{+2}{N}$O、$\stackrel{+3}{N}$2O3、$\stackrel{+4}{N}$O2、$\stackrel{+5}{N}$2O5;$\stackrel{-3}{N}$H3;H$\stackrel{+5}{N}$O3;$\stackrel{-3}{N}$H3•H2O;$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3

點評 這樣題目的答案可能是不唯一的,在平時練習中要盡量多想,多練,以便在解答物質(zhì)推斷題目時靈活運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.以下是三種氣體的密度(0℃、101kPa)和溶解度(20℃、101kPa).
實驗室收集SO2氣體,可采用的方法是( 。
氣體H2CO2SO2
密度g/L0.08991.9772.716
溶解度/g0.00016030.168811.28
A.排水集氣法B.向下排空氣法
C.向上排空氣法D.向上排空氣法或排水集氣法

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.用化學符號表示:
(1)稀硫酸中的陰離子SO42-
(2)2個氫原子2H.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.完成下列反應的化學方程式,并回答有關問題.
(1)光合作用6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2,該過程中太陽能能轉(zhuǎn)化為化學能.
(2)天然氣燃燒CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O常溫下氣體的化學計量數(shù)之比1:1
(3)硫酸銨和氫氧化鈉溶液混合并微熱,生成一種氨臭味的氣體:(NH42SO4+2NaOH═Na2SO4+2NH3↑+2H2O,檢驗該氣體可用濕潤的紅色石蕊試紙;
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,標出高錳酸鉀中錳元素的化合價+7;
(5)用含氫氧化鋁的胃舒平治療胃酸過多Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O,還可以用含NaHCO3(填一種物質(zhì)化學式)的藥物治療胃酸過多.
(6)用稀硫酸除去鐵銹:Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H20 ,反應后所得溶液的顏色為黃色.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程,把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐,在高溫下,利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來.一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2.某化學興趣小組同學在學習煉鐵的相關內(nèi)容時,對煉鐵時還原劑的選擇進行了如下探究.
【提出問題】單質(zhì)碳也具有還原性,生成的產(chǎn)物與一氧化碳還原氧化鐵相同.碳還原氧化鐵的化學方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.
為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石?
【猜想與假設】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應不易完全.
【進行實驗】實驗步驟及注意事項如下:
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末.一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中;另一份放入下圖裝置B的玻璃管中.

②裝置A和B兩組實驗同時進行.在裝置B的反應中,實驗開始前應先通CO(選填“通CO”或“加熱”);實驗結束后應繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫,其原因是防止高溫下鐵又被進入的空氣氧化.
【實驗現(xiàn)象】當裝置B的玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏ㄌ睢凹t色變黑色”或“黑色變紅色”)時,裝置A的試管中仍有紅色物質(zhì).
【解釋與結論】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應確實不易完全,這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因.
【交流與反思】經(jīng)過查閱資料和討論,該小組同學發(fā)現(xiàn)除了上述原因外,工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其他原因,試寫出其中的一個:焦炭是固體,不容易和生成的鐵分離.
【完善實驗】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì),甲同學認為在碳還原氧化鐵的反應中可能還會有CO產(chǎn)生.經(jīng)檢驗證實碳還原氧化鐵所得的氣體中確實含有CO和CO2,因此裝置A的不足之處是缺少尾氣處理裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

15.A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學學過的物質(zhì).其中E、F、H均為黑色固體,B為紫紅色固體,D為混合物.他們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關系(部分生成物已省去)

(1)用化學式表示D的組成Cu(OH) 2、Ba2SO4 ;
(2)F→G的反應類型化合反應;
(3)寫出下列轉(zhuǎn)化的化學方程式:
F→E:3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑;F→B:2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(4)指出B的一種用途用作導線.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.請你參與下列探究:
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.同學們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn),請你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學反應方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.但卻對氣體的生成產(chǎn)生了疑問,這激發(fā)了同學們強烈的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是O2、SO2等.
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與過量的NaOH溶液反應,生成Na2SO3
【方案設計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則較簡單的檢驗方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中,若復燃,說明是氧氣.
(2)乙同學認為是SO2,但只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.
(3)甲、乙同學的實驗結果表明氣體中既不含O2也不含SO2,丙同學從物質(zhì)組成元素的角度推測氣體可能是氫氣.
【實驗探究】丙同學為了檢驗該氣體,收集了一試管氣體,用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點火,聽到很小的聲音.然后再將氣體用帶尖嘴的導管導出點燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方,氣體在空氣里安靜的燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,燒杯壁上有水珠生成,接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱.結論:鐵粉與硫酸銅的溶液反應時,產(chǎn)生了該氣體,該氣體燃燒時的化學方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O. 由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.張南同學取來某種品牌的胃藥30g放入燒杯中,再加入82g的稀鹽酸,充分反應后所得混合物的質(zhì)量為103.2g,此時溶液的pH.7.若此胃藥中只含氫氧化鋁、氧化鎂、碳酸氫鈉等常見的治療胃病藥劑中的一種.且胃藥中的其他成分不與鹽酸反應也不溶于水.試回答:
(1)此胃藥中含有的治療胃病藥劑是碳酸氫鈉
(2)發(fā)生反應的化學方程式是NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2
(3)列出參加反應的藥劑質(zhì)量(x)的比例式為$\frac{84}{x}=\frac{44}{8.8g}$
(4)反應后所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是13%.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

20.下列化學反應中,反應前后元素化合價均無變化的是( 。
A.Na2O+H2O═2NaOHB.Na2SO4+4C═Na2S+4CO↑
C.Fe2O3+3CO═2Fe+3CO2D.2Al(OH)3═Al2O3+3H2O

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