4.“燒堿同學”要穿過迷宮,從進口順利地走到出口,途中遇到不反應的物質(zhì)才能通過,如圖所示.

(1)請用“連續(xù)線”畫出燒堿應行走的路線.
(2)“燒堿”同學在剛進迷宮時,碰到了兩種阻止他前進的物質(zhì),請寫出相關反應的化學方程式:2NaOH+CuCl2═Cu(OH)2↓+2NaCl、2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

分析 (1)根據(jù)氫氧化鈉能和氯化銅反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,氫氧化鈉不能和鐵、氯化鈉反應,能和稀鹽酸反應;氫氧化鈉不能和碳、硝酸鉀反應,能和稀硫酸、氯化銨反應進行分析;
(2)根據(jù)燒堿在剛進迷宮時,碰到了兩種阻止他前進的物質(zhì)是氯化銅溶液和二氧化碳,氫氧化鈉能和氯化銅反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水進行分析.

解答 解:(1)氫氧化鈉能和氯化銅反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,氫氧化鈉不能和鐵、氯化鈉反應,能和稀鹽酸反應;氫氧化鈉不能和碳、硝酸鉀反應,能和稀硫酸、氯化銨反應,所以燒堿應行走的路線為:
;
(2)燒堿在剛進迷宮時,碰到了兩種阻止他前進的物質(zhì)是氯化銅溶液和二氧化碳,氫氧化鈉能和氯化銅反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,化學方程式為:2NaOH+CuCl2═Cu(OH)2↓+2NaCl,2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故答案為:(1)

(2)2NaOH+CuCl2═Cu(OH)2↓+2NaCl,2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

點評 本題難度不大,掌握堿的化學性質(zhì)(能與非金屬氧化物、酸、一些鹽等反應)、鑒別物質(zhì)題時的判斷的依據(jù)(所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象)是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖,回答下列問題:
(1)實驗前要先檢查裝置的氣密性.
(2)該實驗中紅磷需稍過量,目的是把集氣瓶中的氧氣耗盡集氣瓶中預先要有少量的水,其作用是輔助降溫、吸收五氧化二磷.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題.
(1)寫出儀器a、b的名稱:a、長頸漏斗b、集氣瓶
(2)寫出實驗室加熱氯酸鉀制氧氣的反應的化學方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,反應類型分解反應.
(3)實驗室制取CO2氣體可選擇裝置B或C(填序號,下同),收集CO2可選擇裝置D.
(4)對比B、C兩套裝置,C裝置的優(yōu)點是可以控制反應的速率.
(5)寫出實驗室制取CO2的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(6)若選擇A裝置加熱高錳酸鉀制氧氣,存在一個明顯的不足之處是:沒有在試管口放一團棉花.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.配平下列化學方程式.
(1)8Al+3Fe3O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$9Fe+4Al2O3
(2)3H2+1N2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3
(3)1CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$1CO2+2H2O
(4)1Fe2O3+3H2SO4═1Fe2(SO43+3H2O
(5)2Al(OH)3+3H2SO4═1Al2(SO43+6H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.化學在交通“節(jié)能減排”中發(fā)揮重要作用.
(1)液化天然氣(LNG)是我市正在推廣的公交車燃料,它具有燃燒效率高、污染小的優(yōu)點.寫出天然氣主要成分完全燃燒的化學方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(2)汽車尾氣中NO與CO在催化劑的作用下,反應生成CO2和一種無污染的單質(zhì)氣體.寫出該反應的化學方程式:2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2
(3)氫化鎂(MgH2)固體與水反應生成氫氧化鎂和氫氣,可為氫動力汽車提供能源.寫出該反應的化學方程式:MgH2+2H2O═Mg(OH)2+2H2↑,此反應中,氫元素的化合價由-1(或+1)價變?yōu)?價.
(4)我市倡導騎自行車出行.采用碳纖維材料的自行車輕便、機械強度大,這應用了碳纖維的物理 (選填“物理”或“化學”)性質(zhì),請指出騎自行車出行與“節(jié)能減排”的關系騎自行車不消耗化石燃料,既節(jié)約能源,又減少CO2的排放.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.實驗小組同學在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,并驗證氧氣的化學性質(zhì).

(1)圖A是小瑛同學進行“高錳酸鉀制取氧氣”的發(fā)生裝置.該裝置有一處明顯錯誤,
為使裝置正確,她應調(diào)節(jié)的旋鈕是ab(填序號),調(diào)整正確后,A中發(fā)生反應的化學方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)圖B是木炭在氧氣中燃燒,觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,發(fā)出白光,為進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應,應繼續(xù)進行的實驗操作是向反應后的集氣瓶中注入澄清石灰水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.有關水的實驗裝置如圖所示.

(1)圖1為簡易凈水裝置,其中活性炭的作用是吸附;圖2為蒸餾裝置,海水分別經(jīng)圖2與圖1裝置單獨處理后,所得水質(zhì)成分的區(qū)別是純凈物與混合物的區(qū)別.
(2)圖3為簡易水電解器,電解水的文字表達式、符號表達式分別為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)雙氧水發(fā)生分解反應的文字表達式、符號表達式分別為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;水和雙氧水都含有相同的元素,但化學性質(zhì)不同,原因是分子結構不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某市中考化學實驗操作考試有四道題:①酸的化學性質(zhì);②粗鹽提純;③CO2的制取、收集和驗滿;④配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)6%的氯化鈉溶液.考試方法是由考生抽簽確定考題.小敏抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前.
(1)指出下圖中儀器a的名稱試管; b儀器的一種用途是收集氣體.

(2)小敏抽到的是第③(填序號)個考題.
(3)下列五個示意圖是小敏完成實驗的主要操作過程.按評分標準,每項操作得1分,滿分5分.實驗完畢后,小敏得3分,造成他失分的操作是②④(填序號).

(4)若要完成考題④,除了選用上述部分儀器外,還需補充哪些實驗儀器:
托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、玻璃棒.若配置的氯化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)小于6%,可能由哪些原因造成?氯化鈉固體不純、量水讀數(shù)時仰視或稱好的氯化鈉固體灑落等(舉兩點說明)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.水可以造福人類,但水污染卻給人類帶來災難.為了防止水污染,下列措施可行的是( 。
①抑制水中所有動植物的生長 ②不任意排放工業(yè)廢水 ③禁止使用農(nóng)藥和化肥 ④生活污水凈化處理后再排放 ⑤減少空氣中硫的氧化物與氮的氧化物的含量,以防止酸雨.
A.①②④B.②④⑤C.③④⑤D.①②③

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